第 6 课 开放与交流北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义 【内容标准】【内容标准】 以遣唐使、玄奘以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文为例，说明唐代中外文化交流的发展。化交流的发展。 一、教学目标 知识与能力 了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响 。 知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。 过程与方法 通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 。 通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局。 情感态度与价值观 通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。 通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。 二、教材分析 本课介绍了唐朝的对外关系“开放与交流”，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，同时使学生知道唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。 教材以“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会”等史实再现了唐王朝对外交流的空前盛况。“遣唐使与鉴真东渡”通过中国高僧到日本传教，日本留学生到唐朝学习。表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化。而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。 “国际性大都会”长安是一个开放性 的城市，它的繁华，再现了大唐王朝对外交流频繁的盛况。 本课重点 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。 本课难点 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。 三、学情分析 1. 本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。 2. 在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。 3. 根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。 四、教学过程（...
