第六课《为坚强喝彩》 第二框 钢铁是这样炼成的●从容说课本框先从“我的意志品质”问题开始，通过一个有趣的“意志银行”活动，引导学生分析自己意志品质的现状。用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强的意志品质与成功的必然联系，目的在于激发学生采取行动，更多地“储蓄”良好的意志品质。而要更多储蓄，需要掌握方法，由此导入“磨砺意志学会坚强”的方法学习。教材介绍了四种方法每一种方法都给了一些操作建议和材料。在课文最后，让学生通过制定一个具体的、目标明确的意志锻炼计划，把所学内容付诸实施。本课落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情感，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”教学重点：磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。教学难点：了解、分析自己的意志品质现状。教学方法：典型事例分析法、讲解法。●教学目标情感态度,价值观目标1.树立磨炼意志的信念。2.愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。能力目标1.能够分析自己的意志品质。2.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。知识目标知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。●教学重点磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。●教学难点了解、分析自己的意志品质现状。●教学方法典型事例分析法、讲解法。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］(多媒体显示)梅兰芳在刚学戏的时候，面对一个很不利的条件——眼皮下垂，迎风流泪，眼珠转动不灵活。唱旦角的眼睛不好，那还成吗？亲戚朋友为他担忧，他自己也常发愁。后来，他偶然发现，观察飞翔的鸽子可以使眼珠变灵活。于是他每天一早起来就放鸽高飞，盯着它们一直飞到天际，并仔细地辨认哪只是别人的，哪只是自家的，终于练就了舞台上那一双神光四射、精气内涵的秀目。教师说明：从材料中我们可以看出梅兰芳是一个意志坚强的人。教师提问：那么梅兰芳的目的是什么？学生回答：……教师提问：他遇到了什么困难？学生回答：……教师提问：他是怎样克服这个困难的？学生回答：……教师提问：他的行动是自觉的还是被人监督的？学生回答：……教师提问：最后他有没有实现自己的目的？学生回答：……［师］从中我们可以看出梅兰芳是一个意志坚强的人。那么我们的意志品质怎么样呢？我们怎样才能成为一个意志品质坚强的人呢？这...
