15 课 汉通西域和丝绸之路说课流程41235教材分析学情分析教法学法教学设计优化思考新课标突出张骞通西域、丝绸之路，在教学中应以课标为依据，对教学内容进行调整。课标解读：1 、课标解读知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；以及丝绸之路对中外交往的作用。课标要求：一、教材分析2 、教材的地位 本课内容是第三单元《统一国家建立》中的重点课。课本内容包括三部分：①张骞通西域②丝绸之路③班超经营西域 . 其中，张骞通西域和丝绸之路是重点，如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位是本课的难点 . 丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设 . 同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互交融 . 可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。3 、三维目标 ① 知识与能力目标 了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管理，以及丝绸之路、班超出使西域等基本史实；培养学生全面的认识和思考问题的能力② 过程与方法运用视频和图片化抽象为具体，引导学生了解张骞出使西域的艰辛，培养学生通过观察图片和观看视频，获取有效信息，学会正确解读历史的能力等 ③ 情感态度与价值观 通过学习张骞、班超为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。突出重点的方法：对张骞两次出使西域的时间、任务及结果进行列表分析。以地理填图的方式帮助学生掌握丝绸之路。重点：张骞通西域、丝绸之路突破难点的方法：通过合作探究和拓展延伸让学生了解丝绸之路在古今中外交流史上的重要作用。难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位4 、教学重点与难点二、学情分析七年级的学生自学能力不强，在教学中应进行学法指导，培养学生的自主学习能力。七年级的学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体增强历史的直观感，使学生加深对史实的理解和记忆。三、教法与学法教法 1. 多媒体辅助教学法 : 运用图片和视频化抽象为具体 ,引导学生了解张骞出使西域的艰辛。2. 问题探究法 : 通过引导学生合作探究，解决学习过中重点与难点问题。3. 表格归纳法 : 通过表格的形式引导学生比较张骞两次出使西域的任务和成果，从而认识张骞对丝绸之路的开通所起的作用。学法1. 观察法：通过观察图片和观看视频...
