第二课 扬起自信的风帆第一框 “我能行
” 日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛
在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛
评委交给他一张乐谱
他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方
开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅
这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉
面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做
小泽征尔不免对自己的判断产生动摇
但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了
”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁
原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩
学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行学生活动（一）：写一写：“我能行” 说一说：感触最深的“我能行” 一、自信一族我能行做早饭，我能行
学好数学，我能行
我 可 以1 、唱一首自己喜欢的歌2 、朗诵一篇文章 ( 教材 22 页－－ 《欣赏自己》 )也许你觉得我能行 , 只是还没有去做；也许你觉得我能行 , 果然就能行；也许你觉得我能行 , 可是还没有成功；也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； … … 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己
被模仿对象姓名与人交谈时 走路时面对问题时一个自信的人一个比他还自信的人一个更自信的人学生活动（二）： 介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈
