初中生爱情教育状况的调查研究VIP免费

初中生爱情教育状况的调查研究——兼论中学应该对学生进行爱情教育刘慧刘玉一、问题的提出目前，中学生“恋爱”现象比较普遍，一些不良后果随之发生，引起家长、学校、社会的关注。那么，怎样看待这种现象？怎样解决这样问题？作为教育理论工作者应该积极思考与行动。我们以“爱情教育”而不是“早恋”问题或“青春期教育”为主题词，对初中生展开问卷调查研究，主要基于三点考虑：其一，“早恋”一词并不科学，具有贬义性，易于被中学生拒斥、反感、害怕，以此编制问卷，对他们进行问卷调查，恐怕难以保证调查的信度与效度。其二，预防“早恋”的教育或对“早恋者”的教育，是治标不治本，并没有抓住问题的关键。一定意义上讲，初中生的所谓“早恋”行为是在青春期迸发的对爱情的渴望。孩子对爱情的感受与向往并非始于青春期，而是他们出生后，在他们的生命生长过程中，耳濡目染父母及周围人的爱情故事、大众媒体有关爱情节目。只是进入青春期，他们不再仅仅是感受，而是跃跃欲试了。一些孩子在没有获得应有教育的前提下，凭着自己的感觉、渴望与生理冲动开始行动，这样出现了所谓的“早恋”现象以及一些不良后果。从这个角度看，要解决“早恋”问题，关键是爱情教育问题，而初中阶段的孩子处在爱情发展“活跃期”、爱情教育的“关键期”。其三，从教育回归学生的生活世界角度看，关注生命、关注爱情是回归学生生活的内在要求。在生命教育的视野下，爱情教育应该纳入学校教育之中。近来，爱情教育已经出现在一些初中语文教材中，也有从爱情教育角度关注中学生“早恋”问题的论文发表。文献研究发现，自1983年起，教育者开始关注青少年早恋，提出早恋是学校教育工作中不可忽视、不可回避的一个问题，至今已有106篇论文问世，其中，从爱情教育的角度论述的论文共有14篇，最早的1篇论文发表于1987年，1989-1999年有4篇与爱情教育相关的论文，2000-2007年有9篇直接从爱情教育角度论述的文章，主要是围绕爱情教育纳入初中生语文教材展开的。但是否应该对初中生进行爱情教育，观点不一。为此，我们试图对此问题进行有关调查研究。二、调查方法本研究主要采取问卷调查的方法，自编三套调查问卷，分别对初中学生、家长、教师进行调查。选取中等城市里两所初中，一所是市级普通初中，一所是农村普通初中，在每所学校随机选取初二和初三各两个班级，每班发放50份学生问卷与家长问卷（由相应的学生家长作答），并在这两所学校各随机选取50名教师回答教师问卷。考虑到初中一年级学生刚刚升入初中，还处于小学升入初中后的过渡时期，因此没有列入被调查的对象之列。共计发放问卷500份，学生和家长各200份，教师100份。共回收问卷485份，其中学生200份，问卷有效率为100%；家长188份，问卷有效率为94%；教师97份，问卷有效率为97%。三、调查结果与分析在此，我们以初中生的答卷为主线，教师、家长的答卷为辅助，来呈现部分调查结果及其分析。（一）初中生面对爱情的心理倾向与困惑学生调查问卷中设计了两道题，一是对爱情的心理倾向，有四个选项：“困惑”、“羞于启齿”、“希望得到相关的知识和指导”、“其他”。调查结果如表1：表1：对于爱情，你是困惑羞于启齿希望得到相关的知识和指导其他初二城市学生13%52%32%3%初三城市学生16%54%28%2%初二农村学生14%61%23%2%初三农村学生12%58%26%4%二是关于初中生爱情困惑的调查，调查问卷设计了一道开放题：“你有过爱情方面的困惑吗？哪些困惑？”，被调查的学生中，94%的认为自己有过爱情方面的困惑，其中城市学生占96%，农村学生占92%。具体的困惑内容很多，我们对此进行了分析归类，主要有七种：⑴由于父母感情不和或离婚，对爱情持怀疑态度（城市学生占6%，农村学生占3%）；⑵有爱情方面的困惑不知道向谁求助（城市学生占13%，农村学生占15%）；⑶对于异性同学向自己表明爱意，不知道该怎么做（城市学生占12%，农村学生占8%）；⑷自己对异性同学有好感，不知怎样处理（城市学生占22%，农村学生占19%）；⑸想与异性同学正常交往，却担心老师和家长不理解（城市学生占9%，农村学生占11%）；⑹对于网络、影视作品中的爱情存在困惑。（城市学生占1...