学生帮扶助学制度为了培养少年儿童相互关心、助人为乐的精神, 实现教育和谐 , 学校开展各种形式的帮扶助学工作, 进一步健全帮扶助学活动体系, 让学生全员参与 , 形成良好高尚的学习氛围, 推动学校教育的良性发展.一、帮扶对象帮扶对象为心理不良生、学习困难生、生活困难生等特殊群体.（一）“心理不良生”的基本特征“心理不良生”在班级中表现与其他同学具有强烈不同的心理特征, 大多以“问题学生”的形态出现, 特别对班风、校风产生强烈的破坏性、攻击性 , 同时往往产生一定的冒险性、危害性与煽动性.（二）“学习后进生”的基本范围“学习后进生”不仅仅指主要学科中学习存在较大难度, 也包括其它学科中出现学习困难、理解程度相当弱的问题. 学科教师不能仅仅以平时的学业成绩作为单纯的依据, 不能将具有思维敏锐性与有一定潜能的学生简单化地加以定性.（三）“生活困难生”的基本范围“生活困难生”是指家庭收入在本区域经济收入处于下游, 其家庭收入难以支付正常的低消费支出, 特别体现在平时解决基本生活开支中的困难程度 .二、帮扶措施（一）确定“三生”人选由各班班主任确定本班学生的基本人选, 特别要准确把握“心理不良生”定位 , 不能把一般性、偶发性“心理不良生”倾向的学生扩大化, 对“心理不良生”一般从4— 6 年级学生中确定 . 各班一定要控制人数 , 实事求是 , 如班级内无此类学生 , 可不上报 . 德育处对上报“三生”的人数要进行进一步的调研审核工作, 特别对“心理不良生”一定要严格掌控 .（二）建立帮扶小组学校根据各班上报的“三生”情况, 由德育处把关审核后 , 向校务会议提请批准 , 然后由学校日常线领导拟订帮扶小组建议名单, “心理不良生”、“生活困难生”帮扶小组组长由日常线领导担任, 德育处主任任常务副组长；“学习后进生”帮扶小组组长由教导处主任担任, 教导处学生系列负责人任常务副组长；有关成员要由相关班子成员、年级段长及班主任组成.（三）细化帮扶制度1．“心理不良生”帮扶操作事项（1）建立“心理不良生”一对一帮扶制度. “心理不良生”确定后, 由“心理不良生”帮扶小组牵头进行结对帮扶, 此项结对大多由班子成员承担 , 要控制帮扶人数 , 一般一人帮扶 1～2 人左右 . 另外, 还要考虑班主任与学科教师.（2）设计好“心理不良生”帮扶记录表格, 要有帮扶对象、姓名、班级、日期、帮扶主要内容、访谈概况、效果概况, 并加以追踪性记载...
