1 / 4 09-10 学年高明区纪念中学高一级语文科学案执笔：唐爱玲审核：高一语文备课组备课组长签名：【学习目标】1、 理解细节描写的作用2、 掌握细节描写的方法3、 运用细节描写写记叙文，彰显人物性格【课前预习】欣赏下面两个片段：（一）学生习作我班有一位同学，他大约十七岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。 他的头发不长不短， 黑黑的。一张开嘴巴， 就是两排整齐洁白的牙齿⋯⋯问：这段文字描写得好不好，原因是什么？答：（二）老太太却来了劲儿，索性一屁股坐下，以掌抚地，撒泼打滚，边拍打地面边有节奏号啕：⋯⋯骂来骂去，到后来把劝骂的人都给骂走了，老太太这才志满意得，偃旗息鼓，直骂得四周邻居悄悄大气不敢出，王二家的更象死人家一样。鸣金收兵， 自个儿从地上爬起来，用手指拢了拢头发，掸了掸大布衫上的土，没事人一样回屋。——摘自徐坤《野草根》问：这段文字描写得好不好？为什么？答：【课堂活动】导入：一、什么是细节描写？细节描写是指作品中对人物的某些细微的举止行动以及一些富有艺术表现力的细小事物等进行细致描绘。即对突出人物形象的外貌、语言、动作、神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描写。二、细节描写有什么作用？比较两个文章片段，感悟细节描写的作用1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 ⋯⋯课题课型课时讲学时间班级姓名记叙文中的细节描写作文讲练评 3 09年 9 月2 / 4 2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮 ⋯⋯”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！ ”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 “妈，我想你！我 ⋯⋯”我说不下去。 “我也想 ⋯⋯ 想你！ ”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪⋯⋯细节描写的作用：三、怎样进行细节描写？阅读鲁迅《祝福》中的片段思考：这段文字选用了什么描写来突出人物形象？五年前花白的头发，如今已经全白， 全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。第一招：下面...
