《春》课例分析本课是我于 9 月 26 日在课改大讲堂上的一节课。这是一篇文情并茂的优美散文，意境优美、构思精巧、情景交融、富有诗情画意，充分展示了大自然春天的美。对于这篇课文的教学，有成功也有不足，经专家指点，使我懂得语文教学要教给学生规律性的东西，这符合培养学生自学能力的指导思想。一、对于教学内容的反思《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、 珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然， 领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命， 作者朱自清先生抓住春天的主要特征， 用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。 这是一首抒情诗， 一幅风景画， 更是一曲春的赞歌。春天是学生熟悉而喜爱的季节， 他们都有切身的体验和感受。 这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。二、对教学过程的反思在教授这篇文章时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神， 全面提高学生语文素养。 因此，我严格按照教授提出五环教学法来设计教学环节。即：1. 单元导入，明确目标。 2. 初读课文，整体感知。 3. 细读课文，品味语言。 4. 变式练习，拓展提高。 5. 课堂小结，单元回归。在这五个环节中， 单元导入、整体感知和课堂小结及单元回归我都是利用知识树的形式来学习的。 在以后的教学中， 导入环节除单元导入还要加入学段导入，使导入立体化。第一个环节： 在复习第一课时的基础上， 导入新课。 在第一课时完成了整体感知，所以在第二课时边复习提问边出示知识树，使学生对课文内容的把握进一步明确。这一环节可以让学生独立完成。第二个环节：细读课文，品味语言。我结合“研讨与练习”第二大题引导学生品味语言。 要求学生独立思考后同组交流再班级汇报交流。对括号里的问题——（1）想象“小草偷偷地从土里钻出来” 的情景，你能说出“偷偷地” 和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，放在句末有什么好处？（...
