创新管理机制、注重人文关怀VIP免费

创新管理机制，注重人文关怀，助推教育中国梦垫江五中余晓华特定的历史时期赋予当代中国人以特殊的历史使命。“美丽中国”是当今中国人的第一要务。全面实现民族复兴、经济腾飞、文化繁荣的中国梦，是构建“美丽中国”的光辉道路。在这条路上，教育中国梦则起着基础作用。历史的经验早已证明，教育是一个国家一个民族文化腾飞的基石；教育是为国家发展民族兴旺提供智力支撑和人才保障的基础产业。离开了教育中国梦，就谈不上真正意义的“中国梦”。全体教育人应该励精图治、创新思维、踏实奋斗，努力推进教育中国梦的实现，为“美丽中国”的构建贡献自己的青春和热血。作为教育基础单位的每所学校，更应该在这历史的关键时刻，充分发挥学校工会的参政议政功能，创新管理机制，注重人文关怀，积极探索和实践，努力调动学校全体教职工积极性，点燃他们的教育热情，助推教育中国梦。一、创新人才培养机制，促进教师专业化成长。人才是事业的保证。振兴教育，就必须要建立一支专业化程度高、奉献意识强的教师队伍。怎样促进教师的专业化成长呢？目前的广泛做法是：依赖于各级各类培训，进行专业理论导向；依赖于学校工作压担子，努力提高教师的实践能力；依赖于学校教育教研活动，拓展教师视野、提高综合素质；依赖于教师的个人进取精神，力争脱颖而出。但是在教育系统，当前的培训虽然名目繁多，可效果却值得反思。虽然，既有各级各类的骨干教师培训，又有诸如因特尔未来教育、现代教育技术、课程改革理论的等各种专业化培训，还有诸如以远程培训为主体的国培、有以综合实践为主的校本培训。但名目繁多、层次多样的各类培训，大多走的是形式，完成的是任务，而根本就没有多少可指导实践的效果。如何真正落实好人才的培训培养机制，把这项工作落到实处，无疑对促进教师的专业化成长起着十分重要的作用。盲目的给新教师、年轻教师压担子，虽然一定程度上能让他们快速接触和熟悉工作的各块领域，但由于担子过重，也会导致他们心生厌烦，产生职业懈怠，甚至愤然离开教育，转身拥抱其他行业。学校的校本培训，从事教育科研，对教师的培养有着积极的意义，但很多学校没有形成一套制度，比较随意；或者囿于繁杂的教学事务，没有做具体思考。那种依赖于教师个人奋斗的培养就根本谈不上组织关怀、单位作为了。参看众多名校，在教师培养中有两点做法，对我们是有着重要的启迪意义的。告诉我们，在工作中，应该注意创新机制，以求达到事半功倍的效果。一是把“青蓝工程”与备课组“集体备课”活动结合起来。他们的普遍做法是：一个培养对象，指定一名有经验的骨干教师作导师。但对该培养对象的培训，则主要依赖于备课组活动来进行。首先，学校利用座谈会，明确“青方”与“蓝方”；然后，“青方”停课备课；接着，备课组对“青方”备课进行集体讨论、修改；“蓝方”按照讨论稿上课展示；备课组再集中开会反思、调整；最后“青方”持案走上讲台，形成本节内容的最佳教学模式。这样的培训活动有四大好处：一是具有实践操作意义；二是利于培养对象尽快掌握实践技巧，提升课标解读水平，增强教材处理能力，让他们快速实现角色易位，由“门外汉”变“门内人”，由“学生”变“老师”；三是利于“蓝方”教师实现知识更新和补充，吸取“培养对象”的新知识，永葆教育的“一桶水”状态。使培训利于双方的进步；四是活跃了备课组活动，真正落实了“校本教研”。重庆周边的“铜梁中学”、河北“超级中学”衡水中学等许多名校均采用如此模式。二是尤其注重教师的专业思想引导，树立教育职业意识。人的工作，主要是思想工作。思想认识到位，工作动力就有了。因此，我们许多学校都注重了此项工作。但大多依赖于枯燥的会议，依赖于领导的说教，甚至依赖于行政命令，靠老师传抄笔记，靠老师写心得体会。这种做法往往事与愿违。不但不能增进教师与学校与教育的感情，甚至还会产生背逆心理。学校要加强教师的专业思想引导，我个人认为应该注意这么几点：首先应搭建教师活动平台；通过诸如年级组、学科组、教研组的活动，让老师们在活动中愉悦，在活动中体验组织关怀，在活动中接受思想的引导；其次应通过家长委员会...