赴深圳培训学习工作总结 2018 年 1 月 5 日由教务处长带队一行 26 人赴深圳国泰安教育技术股份有限公司参加培训，本次培训，学院领导重视、培训地点遥远、学习时间紧张、信息量大、学习内容多、要求严格、收获丰富、开拓了思路、丰富了知识、感悟多、感触深、受益良多，现就本次培训总结如下： 所听：职业教育大多院校过去发展成绩斐然，今后形式机遇与挑战并存。所见：产教融合出成效，推动产、学、研发展是前景。 所悟。公共课需重新定义，云物大智纳其中；专业课程要同新经济、新产业、新业态融合，课程教学“教学做训创研”要一体。 所想。内涵发展是思路，校企合作是出路。 一、培训收获 （一）新经济、新业态、新技术呼唤新职教——打造高水平职业院校之我见讲座人：原深圳职业技术学院创校校长俞仲文 方向比努力更重要，新职教应重新定义。 1、学院的定位应该重新定义 高职院校不仅是人才培养基地，而是培养技术革新能手的基地； 2、培养规模需重新定义 由于云物互大智技术普及，未来的传统岗位将被新业态和新岗位所取代，培养规格要从技术技能人才转变成熟悉云物互大智技术的技术技能人才； 3、公共课程需重新定义 要将计算机公共课纳入电商技术、物联网技术基础、移动物联网技术基础等内容，把大数据应用基础作为公共数学课的内容，英语应该改为外语； 4、专业设置的顶层设计需重新定义 专业设置必须同“云物大智’技术高度嫁接，围绕产业链、创新链，建设地方急需、优势突出、特色鲜明的专业； 第 1 页 共 6 页 5、校企合作形式需重新定义 要共建技术中心或工程技术中心，成为引领行业和社会的新产品、新技术、新工艺和新设备的研发、推广基地，抓住“生态”二字； 6、实践教学基地功能需重新定义 将实训室改为实训创研室或实训技研室，成为将创新教育落实到专业教育之中的重要抓手； 7、教学资源和课程内容需重新定义 根据课程体系，同步搭建数字化教学平台，丰富教学资源，课程内容要突出创新； 8、师资队伍建设标准和要求需重新定义要重视教师行业气质，培养教师具有解决行业企业疑难杂症问题的能力，教师的角色要从知识的传授者变成学习的组织者和创新的指导者； （二）优质校建设的探索和思考讲座人：深圳职业技术学院教务处长窦志铭想成为省内一流高职，我们的思考及做法： 1、人才培养目标。从培养一般的高素质技术技能人才向培养复合式创新型高素质技术技能人才过渡。 2、主要要从师资、...
