立足育人重管理面向未来求创新——索河镇中心小学管理创新工作汇报材料创新是人类社会发展与进步的永恒主题，教育要创新管理则先行。我校以“三个代表”重要思想和党的十六大会议精神以及构建“和谐社会”理论为指导，以办人民满意的教育为目的，以局蔡教字[2005]7号文为导向，坚持科学的发展观，坚持“以人为本，依法治校”的管理理念，进一步加强学校目标管理、教育教学管理、财务管理和安全管理，增强创新意识，规范办学行为，全面提高学校各项管理水平，为逐步形成务实高效，质量一流的新的学校管理模式奠定了基础。一、调整工作思路，明确工作目标在“规范”上求“提高”，在“提高”上显“创新”。通过开展学校管理创新活动，学校进一步建立健全各项管理制度，认真扎实地落实各项管理；进一步提高学校领导干部的管理意识和管理水平，逐步形成先进的、科学的学校管理模式；进一步提高学校的整体管理水平，力争办学效益上一个新的台阶。二、拟定工作方案，落实“管理创新”我校以区教育局召开学校管理创新活动动员大会为契机，以许局长动员报告为指导，深入学习蔡教字[2005]7号文具体内容，学习管理知识、管理理念和先进的管理经验，并就如何开展学校管理创新开展广泛的讨论。并结合学校实际开展了自查活动，查找学校管理过程中有滞于学校发展的陈旧的问题，并制定了本校的学校管理创新工作方案。且将学校管理创新方案置于教师的讨论中，召开学校教职工座谈会，广泛征求意见，进一步修改和完善学校管理创新工作方案。学校对目标管理、教学管理、财务管理、安全管理、环境管理、制度管理、组织管理、学籍管理以及信息管理都有新突破，现将学校管理创新践行工作汇报如下：（一）目标激励，调动各方面的积极性管理学认为：人的知识性是以需要为基础的，动机是调动人的积极性的直接动力。目标则是调动人的积极性的诱因。教职工的积极性行为也是由目标作为行为诱因引发需要并转化为动机推动教职工去实现目标的行为。确立了目标，工作才有方向，管理才有思路，评价才有依据。我校在十六大精神指引下，全面落实教育方针，全面实施素质教育，走进新课程，实践新课程，按新的办学理念明确了自己新的目标。局党委、局基教科为我校下达了目标考核细则，镇党委、镇政府、镇教育总支也与学校签署了目标责任书。在这一系列的目标任务面前，我们以崭新的精神面貌去接受。我们组织教职工学习、讨论，让每一位教职工都明确总体目标，心中都载着总体目标，为完成总体目标我们应做些什么，又怎样去完成这些目标。在群策群力工作中，我们修定了学校校训，即“文明、诚信、奋进、创新”，修定了学校办学宗旨，即“以生为本，以德治校，优化发展，适应未来”。细化了学校各层次管理目标以及教职工工作目标，实行目标责任制管理。做到学期初定目标，学期中查落实，学期末重考核，求真务实，抓过程重结果，并建立目标责任与教师评先、评优、晋级挂钩制。健全了目标三级管理制：即教代会检查校级目标，教委会检查各层面的目标、各层面检查各教职员工目标；健全了目标反馈制，在落实目标过程中，将每一级目标检查状况实行全校通报，置于全体教职员工监督之中，也为管理者提供若干信息；健全了目标奖罚制，对出色完成目标的教职员工实行奖励，对未完成目标任务的成员实行惩罚制。这样一来，学校每个层面每个员工都在目标中运转，每个时间、每个空间都闪现目标的足迹。在工作中我校始终遵循“整体管理，过程管理，层次管理”的原则，有章可循，有条不紊，将目标管理的客观要求变成了教职工个人努力的方向。各层面的成员为实现总体目标而精诚团结，形成合力，积极奋进、创造地开展工作着。（二）观念更新，建立和谐工作氛围构建和谐社会理论的核心是“以人为本”。我校管理的创新首先就树立一切关注人的和谐发展的理念。即重视人才的主体精神和创新能力的培养，倡导为学生的发展而教，为教师的成长而教，为学校创新而教。在新理念下，我校形成了较科学、民主的、富于激励和积极导向的管理体制。整个管理过程极力体现了学生、教师、学校三位一体共同发展的价值取向。首先创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足...
