中 小 学 美 术 教 师 业 务 考 试 试 题 及 答 案 教 案 一 、 填 空 题 1、 美 术 课 程 标 准 根 据 美 术 学 习 活 动 方 式 划 分 为 造 型 •表 现 、 设 计 •应 用 、 欣 赏 •评 述 、 综 合 •探 索 。 2、 美 术 学 习 活 动 大 致 分 为 创 作 和 欣 赏 两 类 ， 创 作 倾 向 外 化 自 己 的 情 感 和 认 识 ， 欣 赏 偏 重 于 内 化 知识 。 3、 美 国 的 费 德 门 教 授 提 出 美 术 欣 赏 的 顺 序 是 简 单 描 述 、 形 式 分 析 、 意 义 解 释 、 价 值 评 价 。 4、 美 术 课 程 的 基 本 理 念 是 使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养 ； 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 ； 在 广 泛 的 文 化情 境 中 认 识 美 术 ； 培 养 创 新 精 神 和 解 决 问 题 的 能 力 ； 为 促 进 学 生 发 展 而 进 行 评 价 。 二 、 简 答 题 1、 美 术 课 程 的 价 值 主要体现 在 哪些方 面？ 答 ：①陶冶学 生 的 情 操， 提 高审美 能 力 ； ②引导学 生 参与文 化 的 传承和 交流； ③发 展 学 生 的 感 知 能力 和 形 象思维能 力 ； ④形 成 学 生 的 创 新 精 神 和 技术 意 识 ； ⑤促 进 学 生 的 个性形 成 和 全 面发 展 。 2、 美 术 课 程 标 准 的 总 目 标 是 什 么 ？ 答 ：课 程 的 总 目 标 是 按 照 三 个维度 表 述 的 ， 即 知 识 与技能 ； 过 程 与方 法 ； 情 感 、 态 度 和 价 值 观 。 在知 识 与技能 方 面， 学 生 要学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法 ， 了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法 ， 努 力形 成 基 本 的 美 术 素 养 。 在 过 程 与方 法 方 面， 学 生 要以 个人 或 集 体合 作 的 方 式 参与各 种 美 术 活 动 ， 体验 美 术 活 动 的 乐 趣 ， 尝 试 各 种 工 具 、 材 料 和 制 作 过 程 ， 发 展 美 术 实 践 能 力 。 在 情 感 、 态 度 和 价 值 观方 面， 学 生 要努...
