盼》教学设计上海市金山区同凯中学牛璐教学目标】1.在朗读中品味童真童趣的语言，体会“我”的心理和情感。2.理清文章的材料安排，把握文章的中心。3.激发学生热爱生活的美好情感。教学重点与难点】重点：在朗读中品味童真童趣的语言，体会“我”的心理和情感难点：理清文章的材料安排，把握文章的中心。课前准备】在预习过程中熟读课文，完成预习单。课时安排】1 课时教学过程】一、破题导入（1 分钟）出示题目“盼”字的汉字发展过程，说文解字导入课文:篆书「一楷书盼师：“盼”这个字大家已经很熟悉了，从遥远的金文发展到今天的楷书，“盼”的字形几乎没有太大的变化。左边是一个“目”，代表眼睛，右边是一个“分”，意为“张开”，这个字最初就是表示“睁大眼睛看”，如“左顾右盼”，后在发展中引申为期待、期望。引出核心问题：今天我们要学习的课文以“盼”字为题，作者究竟想表达什么中心呢？师：文章的中心，也叫中心思想，是作者通过文章内容想要表达的思想、情感或观点。要理解叙事类文章的中心，这是个大问题，不可一蹴而就，我们得先读明白一些小问题。“扬州八怪”里的郑板桥曾经有言：“读书好问，一问不得，不妨再问。”今天我们就秉持这样一种“好问精神”，发起“三问”，解决这个大问题。在接下来的学习中，老师希望大家能留心梳理、记录我们解决这个问题过程中的关键“三问”和思路，这堂课结束前，老师会请你们来进行总结我们是如何概括出文章中心的。二、“一问”文章记何事？（5 分钟）师：面对叙事类的文章，我们首先要问：文章主要写了什么事？1.“盼”的原因师：故事都有起因、经过与结果，文章中引发小主人公“盼”这一愿望的原因是什么？（收到妈妈送给自己的淡绿色的、透明的新雨衣）师：哪些段落在交代原因？请用双斜杠在书上分出段落。（第 1、2 自然段）2.“盼”的结果师：小主人公“盼”这一愿望的最终结果是什么？（我终于如愿以偿穿上了新雨衣出门）师：哪些段落在写我如愿以偿穿上雨衣出门？也请用双斜杠在书上分出段落。（第 18 到 21 自然段）3.“盼”的经过师：在如愿穿上新雨衣的这天早上，小主人公说“我决心不再想什么雨不雨的”，说明此前她心中充满了对在雨天穿雨衣的种种期待，这个过程中是通过哪些具体的事情来写小主人公的“盼”呢？请结合预习单，按顺序梳理概括出情节并指出相应的段落。（盼变天（第 3 段）——盼出门（第 4 到 15 段）——盼雨停（第16 段）——盼雨点打在...
