第 1 页 个人辅导案例：催眠激发学习动力（地理学习） 案主：杨帆同学（学习好的同学，也有自己薄弱学科，杨帆同学就存在地理学科的困扰，在地理学科上遇到了问题，流露出来学习动力不足的情况） 第一步：建立信任感 在心理课上，我说谁想克服自己偏科的问题，杨帆同学首先举手，我说那好，我们用催眠的方法帮助你克服你的困扰。我对杨帆同学说：“你学习很好，每次在考试中都能考的很好，而且这次来也是主动想要提升自己对地理的学习兴趣，我觉得这很难得，说明你是一个愿意为自己负责的人。”（充分认可对方，才能让对方感觉到你对他的信任，接下来才能做到适合引导） 接下来，我让他说出自己的 10 个优点。当我们一起找出了他的 10 个优点后，他每说出一个，我就在黑板上写下一个，并且看到他脸上写满了喜悦。 第二步：明确共同目标 我知道你想让自己地理学科也学得好。我让他把我讨厌学地理，变成不讨厌会怎么样？然后我引导他看到：解决这个问题可以给他带来些什么？怎么这么重要？（这两句问话是挖掘一个人深层动力的） 杨帆同学：我不讨厌地理才能学好地理啊！ 我继续引导：哦，原来你是期望自己能学好地理啊！那学好地理能给你带来些什么？怎么这么重要呢？（先跟后带） 杨帆说：学好地理，我才能取得好成绩。 我继续引导：接下来还会有什么？ 杨帆同学：学好地理，我才能考上自己理想的大学啊！ 第 2 页 我：嗯，考上自己理想的大学真的是对我们很重要！你想要考的理想大学是什么呢？（清晰目标） 杨帆同学：XXX 大学。 我：那我想知道，考上 XXX 大学可以给你带来些什么，怎么这么重要呢？ 杨帆同学：这样我未来才会有更好的发展啊！ 我：嗯，希望自己未来能够成为一个成功的人，是吗？ 杨帆同学：是啊！ 我：那你想过没有，你现在的哪些成功可以支持你未来更大的成功呢？（发掘资源的同时，先暗示其已经是成功者，我们只是在探讨如何从现在的成功到未来更大的成功） 接下来，在我的引导下，杨帆同学找出了自己现在比较成功的地方。例如：在人际关系上自己处理的很好，语文学的很好，尤其是作文，英语学的很好，记忆力好，对历史很感兴趣，等等。我又引导他把刚才找出来的 10 项优点加上去，让他看到这些是他成功的资本，现在我们要做的只是在他的成功资本里再加上一个不错的地理成绩。 这个引导的目标，是帮助他把自己的视野放宽，不要把焦点放在自己的失败上，不断地关注自己学不好地理只会让潜意...
