全领域构建协同创新平台 推进产教融合 协同创新平台将创新资源和要素的有效汇聚，是实现产教融合的有效载体，对产教深度融合起到积极地推进作用。本文通过分析协同创新平台在应用型大学中的基本定位，明确了搭建平台对提升学科建设、人才培养及服务社会区域经济发展等的重要作用。阐述了上海应用技术大学从学科建设范畴探索实践，借鉴产教融合理念，围绕共同目标，配合协作，资源互补，促进与科研院所、企业、及地方政府的深度合作，聚焦技术研发及推广应用，开展产业技术创新和科技成果产业化活动，为科技创新整合组织模式，分层次构建协同创新平台，实现自我发展及服务地方经济发展协同共赢，科研水平与企业活力相互融合，共同介入人才培养的过程，推进应用型大学产教融合获得实效。 标签：协同创新平台；产教融合；应用型大学 自教育部2013 年开启地方本科院校向应用型大学转型发展战略以来，现代职业教育加速发展，高等教育结构进一步优化，人才培养格局实施了战略性调整。在全面提高高等教育质量工作会上，教育部、财政部联合颁发了《关于实施“高等学校创新能力提升计划” 的意见》（简称“2011 计划” ），明确指出要充分发挥高等学校多学科、多功能的优势，积极联合国内外创新力量，有效整合创新资源，构建协同创新的新模式与新机制，形成有利于协同创新发展的新氛围。《上海市教育综合改革方案（2014—2020 年）》也对协同创新提出明确要求。因此，开展协同创新平台建设是应用型大学转型的必由之路，也是高校、科研院所和企业多方共赢、整体提升可持续发展能力的必然选择。这将为应用型大学转型发展提出了更新更高的要求，如何开展好协同创新平台建设是摆在各应用型大学面前的重要工作。所以即要看清形势的发展，更要重视协同创新平台在经济领域的关键作用。 一、协同创新平台与产教融合的关系 （一）产教融合与协同创新平台内涵联系 关于产教融合是什么，目前尚未有人给出明确的定义，从公开发表的文章和国外教育体系来看，最早是德国《职业教育法》①把产教融合作为开展双元制职业教育的基本要求，明确规定了教育与经济、劳动、行业组织共同协商制定职业教育法律、标准规范、共同负责规划决策、组织实施等工作，同时对各方面的职责、义务、工作方式也做出了具体规定。刘立新认为双元制职业教育把产教融合作为基本理念，从职业教育宏观、中观到微观管理、职业教育相关标准制定、人才培养过程都按照这一理念进行，从而为职业...
