六年级上册语文教学工作总结光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束
本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深
一、基本情况分析本班学生 52 人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了， 难度加大了 ,学习方法改变了
针对现状 ,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确， 青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了， 是重点， 稍有松懈就将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、陈康等
第三类学生，是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些孩子一直努力学习， 渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事， 但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣， 面对这些学生， 我倾注了更大的热情，耐心的辅导， 生怕伤到他们敏感的自尊
第四类学生是我平时关注最多的孩子，如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课， 他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好
面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结二、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多
因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形
字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的
