- - - 总结 各位老师大家下午好，本周的教研活动由我主持，今天下午我们教研活动我来分享教师如何有效备课
如何有效备课 早在两千多年前，孔夫子就说过“凡事预则立，不预则废
”也就是说，人们要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，就可以获得成功，没有准备，就会遭到失败
语文教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课
备课是语文课堂教学的一种预先设计，是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造
有了这个预备过程，才能把语文课上好
因此，无论是有多年教学经验的老教师，还是刚刚走上讲台的教学新兵，无论是讲新课，还是讲熟课，都十分重视备课，把备课看成是上好语文课的先决条件和基本保证
但现实中，备课的实际效果很不尽人意，原因在于： 一、依赖教材、教学参考和教案汇编等备课用书照抄照搬的做法屡见不鲜
以为备课只要对着教材按图索骥，照着参考资料依葫芦画瓢就行了
这样的教案很“规”，要求有的教学目标、教学重难点、教具安排、教学过程等样样齐全，文字流畅，文字数量又多，可称得上是详细教案
在各级学校领导教学检查或职称评比过程中都受到较好的评定
然而，在教学中，这些教案完全脱离实际，派不上任何用场，起不到应有的作用
二、备课仅局限于弄懂教科书容，理顺条块而已，注重 - - - 总结 教材知识的传授，突出教师的教，轻视能力训练点的确立和素质的培养，很少考虑在备课中如何发挥自身的主动性、积极性和创造性的问题，很少考虑学生如何学的问题
也就是说只管把知识传输出去，不考虑传输信息的方式方法，以及如何收集反馈信息等，从而造成课堂教学出现千篇一律、枯燥疲乏的状态，教学方法简单单一，学生思维畸型发展，教学水平无法进一步提高，教学质量也很难得到保证
看来如何促使备课达到实效是我们语文教师迫切要解决的问题
