第二节动物体的结构层次学习目标：知识目标：组织、器官、系统的概念；能力目标：1、能说出组织的概念；2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的；3、能识别人体的四种基本组织。能概述人体的结构层次：细胞、组织器官、系统、个体情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点：1、描述人体的结构层次。2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。教学难点：细胞的分化教学方法：自主学习合作探究教学过程导入受精卵两个细胞四个细胞多个细胞形状都相同，都有分裂能力??既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但生物体身上不同细胞。这些细胞又是怎么得来？一、自主预习认真阅读课文59-62页，解决下列问题：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。2、受精卵通过______产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在_____、_____上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由______相似，_______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。4、动物和人体的组织有四种：_______、______、_________、________。5、器官：有不同的______按照一定的________结合在一起构成的。6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。八大系统_________，使人体内各种生命活动能够正常进行。二、自主学习合作交流1．自学教材59页细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。2.学生自主学习60页内容完成下列表格组织分布结构特点主要功能上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织3.你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说明了皮肤中可能含有哪些组织？皮肤是器官吗？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？5．细胞分裂、分化的时候，遗传物质分别有什么变化。6.尝试用图解的形式表示人体的结构层次。组内交流展示，相互检查是否都会，小组展示，突破难点，老师点拨三、精炼提升1.组织形成的过程大致是……（）A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长2.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是……（）A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A.①②B.③④C.②③D.①④4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果5.将下面相对应的内容用线连接起来：①肱三头肌A.上皮组织②皮肤B.结缔组织③胸骨C.肌肉组织④大脑D.神经组织6.右图是几种组织的模式图，请据图回答：（1）A图是______组织，具有功能。（2）B图是______组织，具有功能。（3）C图是______组织，具有功能。（4）D图是______组织，功能是四、评价评价内容分值小组内学生分工明确2小组内学生的参与程度2认真倾听互助互学2合作交流中能解决问题2自主，合作探究的氛围好2总分10第组第组第组第组五、教学反思第三节植物体的结构层次导学案教学目标：知识目标：1描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2练习使用显微镜，观察认识植物体的几种组织装片。3说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。能力目标：在说明植物体的结构层次时，培养空间想象力。情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点：1描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。教学难点：识别植物体的几种主要组织。教学方法：自主学习合作探究教学过程一复习测评1由________相似________、_________相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。2不同的组织按着一定________的结合在一起构成器官。3能够完成一种或几种生理功能的...
