语言动作神态200字作文【篇一：人物动作神态语言心理描写】一、动作描写：只见+人物+部位+修饰词+动作+修辞二、神态描写：器官+动作+修辞三、语言描写：说话三变（一）、说话人位置变化：开头式：xx“说：________”。“结尾式：_______”。“中间式：________”，xx“说，________”。（二）、说前加入动作和表情例如：1“、老师拍着桌子大声吼道：你给我出去!”2“”、妈妈抚摸着我的头温柔地说：你真是妈妈的好孩子啊!……（三）、把说换成其它动词（吼。喊、叫、嚷）四、心理描写1“”、自我内心独白式，含有想、冒号等标志。2“”、第三人称旁白式，含有我觉得、我认为等标志。3、通过人物动作、语言、神态来体现人物的心理活动。【篇二：语言动作神态】语言动作神态心理描写是指在一定的环境中对人物的内心活动进行描写。心理描写能使读者穿透人物外表，看到人物的内心和情感世界，鲜活地展现人物的性格。但是人的情感往往深藏内心，难以参透。这种无形的心理活动，应该怎么描写出来呢？人物的心理活动虽说复杂，但却有迹可循。除了自控力极高的人，可以不喜形于色之外，大多数人的心理活动，是会通过语言、动作和神态间接表现出来的。做一个生活中的有心人，平时多观察身边的人，就会发现在不同情况下人们的眼神，动作和语言是千差万别的。心理虽无形，语言，动作和神态却可以通过视觉和听觉感受得到。一、语言描写人物说什么话，能够清楚而直接地展现人物的想法。下面，我们来看看，当描述学生a对学生b奚落，b被激怒时，该怎么通过语言描写来展现人物的内心世界。a“头也不太抬，叹了一口气，冷冷地说：哎，就你这样还想当班长，”不是做梦吗？b“”气急败坏，厉声质问：我能不能当班长，轮得到你小子发话吗？从以上例子可以看出，学生a“”通过冷冷地语气以及表示感叹的语气“”词哎，表达了自己对学生b的轻蔑和不信任。而学生b则通过提高声调，加强语气，表达出心中强烈的愤怒。所以写作时，如果试图通过语言描写来刻画人物心理，除了要思考在特殊情况下，人物说话的“”“”“”内容之外，还得结合实际情况使用哎吧啊【篇三：语言动作神态及心理】一、语言、动作、神态及心理活动：（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象）?1、高兴：?好词：兴高采烈兴致勃勃不亦乐乎乐而往返大喜过望欢天喜地欣喜若狂沾沾自喜喜气洋洋喜逐颜开哄堂大笑欢呼雀跃欢蹦乱跳春风满面精神焕发神采奕奕眉飞色舞眉开眼笑和颜悦色得意忘形欣喜若狂皆大欢喜眉开眼笑手舞足蹈受宠若惊心花怒放喜出望外扬眉吐气怡然自得掌声雷动心花怒放其乐融融乐在其中乐此不疲欢天喜地欢声笑语欢蹦乱跳欢欣鼓舞?好句：兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。他顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但还是忍不住笑出了声。我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞回了家门。回家时，秋风拂面，天仿佛更蓝了，我的心情更惬意了。爷爷脸上的鱼尾纹舒展了，慈祥的脸上流露出温和的笑意。她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。我们经常用笑表达自己欢快的心情：哈哈大笑，会使你心情舒畅；莞尔一笑，会使你心里甜滋滋的；而微微而笑，却能荡起你心灵的涟漪。“我小学的班主任不苟言笑。同学们经常说：想让她笑起来比逗一头”“”牛笑还难！如果她要笑，得太阳从西边出来。其实，事实不是那样。我永远忘不了我们将毕业时崔老师那动人的微笑??“”放学了，她看到我们欢快地向她再见！就斜倚在教室的门框，目光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡而又意味深长的微笑。我的心猛地一颤，那微笑像是一滴温暖而明亮的水珠，滴入我心中平静的湖里，溅起一朵朵浪花。每一朵浪花都像一个梦，向我展示几年来师生一起生活的日日夜夜；每一朵浪花又像一首...
