《矛和盾的集合》说课稿莲湖区八一街小学 李瑞娜尊敬的评委老师：你们好
以下我来说说今天这节课的设计思路
一、说教材（一）教材简析《矛和盾的集合》是人教版课程标准实验教科书小学语文三年级上册第七单元第一课，整册教材第 25 课的课文
本单元以思想方法为专题，安排了四篇课文，告诉我们应该怎样看问题， 怎样想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题
这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克
第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威
第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的这一道理
作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述
本文叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点
二、说教学理念和目标（一）教学理念《语文课程标准》对第二学段提出要求：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用
因此，教学中我不仅注重引导学生理解词语，还教给他们理解词语的方法
在课堂上我努力为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动学生的学习主动性
只有积极探索自主学习的方式和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进学生的可持续发展
并通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解、感悟，同时也使学生的朗读能力得到提高
（二）教学目标、教学重点、难点 本课教学时间为两课时，基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄和认知特点，我将第一课时的教学目标及重难点确定如下：1
教学目标 知识与能力：正确读写本课的生字词，培养学生独立识字的能力
学习默读课文，了解主要内容
过程与方法：通过默读思考动笔画的方法了解发明家思考的过程，理解文中关键句，培养学生边默读边动笔边思考的习惯
情感态度与价值观：读懂本课内容，培养学生的创造思
