写自己熟悉的一个人 ──人教版三年级上册第二单元习作教学设计 郭 芳 习作内容： 在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。 教学目标： 1 ．通过引导学生回忆生活中的往事，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。 2 ．熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 作前准备 事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物（可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等）特点的材料，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密 联 系 ，为 习作作好 准备。 课 时 安 排 ：2 课 时 教学过程 ： 第一教时 一、谈 话 导入 ，引出 课 题 1 ．导入 。昨 天 的口 语交际 课 上，通过你们的名 人故 事，我又 认 识 了 不 少 名 人。孩 子 们，今天 我们来聊 聊 自己身边认 识 的人，把你熟悉的这个人介 绍 给大 家 。 2 ．相互交流，激 发兴趣。孩 子 们，有的人热 心 助 人，爱 管 “闲 事”； 有的人天 真 顽 皮 ，活泼可爱 ； 有的人倔 强 ，爱 哭 、爱 闹 ； 有的人温 柔 体贴 ，善 解 人意 ； 有的人勇 敢 正 直 ； 有的人勤劳 简 朴 ； 还 有的人幽 默 风 趣… … 那么 ，你要 介 绍 的是一个什 么 样的人呢 ？ 3 ．今 天 ，我们就把你熟悉的这个人写下 来。教师板 书 课 题 ：写自己熟悉的一个人。 二、明确任务，选材构思 1 ．明确要求 （1 ）自己读读这次作文有哪些要求？ （2 ）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 ◎写熟悉的人； ◎语句要通顺； ◎用一件事来写； ◎抓住人物的特点； 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2 ．小组讨论 ◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3 ．集体交流 ◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 ◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 ◎着重指导学生在写人物时要写人物的神情...
