对外汉语教学概论课程考试重点1 考试重点一、名词解释1. 第二语言 是在第一语言之后学习和使用的其他语言，在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言。本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。2. 中介语理论 是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统，这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。3. 泛化 是学习者对目的语当中的某个语言项目学习不全面把该规则当作该项目的统一的形式，面忽视了其它的规则或用法。4. 文化的迁移 是指学习者在跨文化交际过程中自觉不自觉地运用母语文化的观念，行为方式等来实现目的语文化中的特定的文化行为和交际功能。5. 教学大纲 是根据教学计划， 以纲要的形式制定的， 对具体课程的教学目的， 教学内容，教学进度和教学方法进行规范性指导性文件。6. 课程设计 是针对特定的教学类型和具体的教学对象，对既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来选定课程类型制定课程设置计划（同时考虑主客观条件）它是总体设计的核心内容。7. 总体设计 是根据语言规律， 语言学习规律和语言教学规律， 在全面分析第二语言教学的各种主客观条件， 综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳教学方案对教学对象， 教学目标， 教学内容， 教学途径教学原则以及教师分工和对教师的要求等等作出明确规定。8. 课程规范 是对课程本体（课程性质，目标，内容）和课程实施（课程教学）这两个部分的规范。9. 水平测试 是为了测量测试对象的实际语言水平，有专门的大纲， 统一的试题和统一的评分标准客观，能够有效的测量测试对象的实际语言水平的测试。10. 成绩测试 （课程测试）它是非标准化的试题，检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况。11. 分立式试题 是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，以考察受试者各个单项的能力。例如：填空，改错，多选12.HSK（汉语水平考试） 是为测试汉语作为第二语言的学习者的汉语水平而设立的国家标准化考试。其初、中等共分为八级：基础：1 到 3 级；3 到 5 级为初等；6 到 8 级为中等，高等是9 到 11 级。合计三等 11 级。13. 文化震荡症（文化休克）是在非本民族文化环境中生活和学习的人由于的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独，气恼，悲伤，浑身不适...
