案例分析案例 1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下” 的教育格言， 发誓要做一名热爱学生的优秀教师
大学毕业走上工作岗位后， 他一心扑在对学生的教育教学上
为了解和接近学生， 以便取得学生的依赖， 他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧； 不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头
问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里
（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1) 赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下 "来鞭策自己是正确的 , 立下的志愿也很好 , 但他为了取得学生的依赖 , 几乎对学生的各种愿望都是有求必应, 这种做法严重违背了德育的基本原则, 德育要方向性与现实性相结合, 严格要求与尊重信任相结合 , 才能获得良好的效果 , 赵老师方法失当 , 爱严相失
(2) 赵老师应加深教师的基本素养 , 特别是教育理论素养和教育能力素养, 要懂理理论联系实际, 把所学到的知识分析 , 再创造 , 制定一套可行的方案
要尊重信任学生 , 也要严格要求学生
案例 2：最近一项调查结果显示： 98
6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到 9%的老师主动跟学生问好或打招呼
问题：这个现象说明了什么问题
请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析
答：这个现象说明在现今的教育过程中, 教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待, 作学生的知心人
教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一, 应做到公正无私 , 关心热爱每一
