教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日 （ 单位盖章）评价项目评价内容权重得分教材处理教学目标知识、 能力、 价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际， 知识技能、 能力培养、 思想教育的要求是否明确、恰当、 可行。5 教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性， 是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10 教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5 教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。5 板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5 教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10 教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15 教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。10 时间分配教师的课上各环节讲、 练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。5 激发兴趣是否有意识、 恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。5 教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。5 课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5 学生状态学生是否认真听讲，积极思考， 大胆发言， 学习积极性是否被充分调动起来。5 学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。10 等级与总分得分：等级：评审组长签字：评委签字备注此表申报中级人员使用；得分90— 100 为优秀； 75— 89 为良好； 60-74 为合格，低于 60 分不合格。教育督导常见的教学评价术语举例参考1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合 “三维目标 ”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价 ”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学...
