《新课程背景下农村小学数学计算教学的研究》开题报告各位领导、各位专家、各位老师：大家好
非常感谢各位领导、各位专家在百忙之中来我镇指导工作
今年我们申报的《新课程背景下农村小学数学计算教学的研究》经教委办审查批准，确定为安海镇2012 年度教育科学规划立项课题
下面我受课题组委托，向大家做开题报告
一、问题的提出计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大
培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一
《数学课程标准》明确提出：在“数与代数 ”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想
运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力
因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石
而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础
随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了许多可喜的变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化等等，取得了令人瞩目的成绩
然而与之不相称的是有不少地方、不少学生的计算能力有明显弱化趋势，主要表现在与以前的同年级学生相比计算能力不高，正确率低，速度慢等方面
造成这种局面的原因是多方面的，需要我们认真调查分析
因此，如何提高计算教学的有效性，如何提高学生的计算能力也就成了一个迫切需要解决的问题
二、课题研究的理论依据1．建构主义理论
学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此引发的认知结构的重组
每个人都以自己的方式理解事物，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的
