2018 ---2019学年度第二学期科学教学计划年级： _二年级（下册）一、学生分析经过一个半学年的科学学习， 学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段， 抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。 教师还要注重观察、 记录方法的示范和引导， 注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象， 自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。二、目标要求1、知识与技能（1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的, 逐渐养成科学的习惯和生活习惯；（2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。2、过程与方法科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干， 体会科学探究的乐趣 , 理解科学的真谛，学会科学地看问题、 想问题；3、情感态度与价值观（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。三、工作措1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣， 利用教材所提供的素材， 组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。 让每个学生喜欢上课、 喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式， 更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、 认真倾听他人的意见、 乐于表达自己的想法等内在品质。施2. 让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、 直观形象的探究活动， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。3. 引导学生积极思考，并与...
