阅 读 教 学 工 作 总 结 范 文 八 篇 阅 读 教 学 工 作 总 结 篇 1 《 语 文 课 程 标 准 》 提 出 ： 小 学 阶 段 学 生 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 145 万 字 。 这 就明 确 指 出 了 课 外 阅 读 的 重 要 性 。 著 名 语 文 教 育 家 吕 淑 湘 先 生 说 过 ： “ 同 志 们 可 以回 忆 自 己 的 学 习 过 程 ， 得 之 于 老 师 课 堂 上 讲 的 占 多 少 ， 得 之 于 课 外 阅 读 的 占 多 少 。我 想 大 概 是 三 七 开 吧 ， 也 就 是 说 ， 百 分 之 七 十 得 之 于 课 外 阅 读 。 ” “ 操 千 曲 而后 晓 声 ， 观 千 剑 而 后 识 器 。 ” 显 然 ， 仅 靠 课 内 阅 读 是 无 法 全 面 提 高 学 生 语 文 素 养的 。 由 此 可 见 ， 学 校 加 强 课 外 阅 读 有 着 十 分 重 要 的 意 义 。 我 校 积 极 响 应 县 教 育 局 提 出 的 “ 每天阅 读 一小 时” 的 号召， 引导学 生 走进阅读 的 空天阔海， 让他们 在书中与高 尚交流， 与智慧撞击， 从而 打下厚重 的 文 学 素养 和人文 素 养 ， 为 学 生 今 后 的 发 展 打下坚 实 的 基 础 。 一、 领 导到 位 ， 全 员 参 与 一个 健 全 的 组 织 机 构 ， 是 一个 计 划 得 以 实 施 的 有 力 保 障 。 为 了 确 保 学 生 阅 读活 动 的 有 力 开 展 和顺 利 进行 ， 我 校 制 定 了 相 应 的 课 外 阅 读 活 动 计 划 ， 各 班 级 在计划 方 案 的 引领 下， 结 合 班 级 的 实 际 情 况 ， 也 形 成 了 班 级 阅 读 活 动 计 划 ， 有 效 地 促进了 阅 读 活 动 的 顺 利 进行 。 在活 动 开 展 过 程 中， 充 分 体 现 了 互 相 帮 助 、 团 结 向 上的 团 队 精 神 。 二 、 营 造 氛 围 ， 弥 漫 书香 为 引领 学 生 走进书海， 品 读 书香 ， 使 读 书成 为 一种 乐 趣 ， 成 为 一种 生 活 需 要 ，让每一个 孩 子 能 时刻 浸 润 在书香 当 中， 在校 园 里 享 受 到 美 丽 的 书香 ...
