整 体 育 人 的 小 学 跨 学 科 实 际 操 作 类 项 目式 学 习 成 都 天 府 新 区 第 三 小 学 摘 要 ： 我 国 教 育 已 进 入 整 体 育 人 的 新 时 代 ， 项 目 式 学 习 正 是 促 进 学 生 整 体 、全 面 发 展 的 有 效 途 径 。 但 项 目 式 学 习 的 开 发 、 设 计 对 于 一 线 教 师 来 说 ， 有 着 较 大难 度 。 本 文 将 项 目 式 学 习 分 为 了 六 类 课 型 ， 其 中 聚 焦 到 跨 学 科 实 际 操 作 类 项 目 式学 习 ， 从 开 发 流 程 、 设 计 框 架 、 个 案 分 析 三 个 方 面 进 行 实 践 研 究 。 关 键 词 ： 整 体 育 人 ； 项 目 式 学 习 ； 跨 学 科 ； 实 际 操 作 一 、 研 究 背 景 （ 一 ） 新 时 代 新 课 标 的 要 求 2022 年 4 月 21 日 ， 教 育 部 发 布 《 义 务 教 育 课 程 方 案 和 课 程 标 准 （ 2022 年版 ） 》 ， 规 划 了 未 来 教 学 的 方 向 ， 明 确 提 出 要 遴 选 重 要 观念、 主题内容和 基础知识技能， 精选 、 设 计 课 程 内容， 优化组织形式 。 涉及同一 内容主题的 不同学 科 间，根据各自的 性质和 育 人 价值， 做好 整 体 规 划 与 分 工 协 调 。 设 立 跨 学 科 主题学 习 活动 ， 加 强 学 科 间相 互 关 联 ， 带 动 课 程 综 合 化实 施 ， 强 化实 践 要 求 。 [1]我 们 可 以 看到 新 课 标 强 调 素 养 培 养 ， 强 调 从 实 践 中 获 取 知识， 对 知识进 行 运 用 。 强 调 整 体 育人 、 引 导 学 生 全 面 发 展 的 。 科 学 学 科 、 综 合 实 践 活 动 开 设 的 起 始 年 级 ， 也 提 前 到了 一 年 级 。 总 的 来 说 新 课 标 课 程 更 注 重 活 动 化、 游 戏 化、 生 活 化， 设 置 了 很 多 跨学 科 的 主题或 者 项 目 式 学 习 活 动 ， 强 化了 学 科 间的 相 互 关 联 。 根据以 上 种 种 情 况都 迫 切 需 要 我 们 探 索 出 更 符 合 学 生 发 展 的 课 程 ...
