篇 一 ： 小 学 小 课 题 研 究 实 施 方 案 小 学 小 课 题 研 究 实 施 方 案 为 了 适 应 新 课 程 改 革 的 需 要 ， 切 实 促 进 我 校 教 育 教 学 工 作 持 续 发 展 和 教 师 专 业 成 长 ， 将我 校 教 育 科 研 向 更 深 层 次 推 进 ， 引 导 全 校 教 师 积 极 参 与 教 育 研 究 ， 把 科 研 与 教 研 、 培 训 有 机结 合 起 来 ，努 力 实 现 我 校 教 学 工 作 由 "经 验 型 "向 "科 研 型 "的 战 略 转 变 。特 制 定 如 下 实 施 方 案 。 一 、 指 导 思 想 树 立 "问 题 就 是 课 题 ， 反 思 就 是 研 究 "的 教 育 科 研 理 念 ， 从 教 育 教 学 中 的 小 事 情 ， 小 现 象 ，小 问 题 入 手 ， 以 小 见 大 ， 实 实 在 在 ， 对 教 师 在 教 学 中 遇 到 的 问 题 ， 通 过 讨 论 立 为 "小 课 题 "，开 展 实 实 在 在 的 研 究 ， 并 通 过 小 课 题 研 究 工 作 ， 探 索 总 结 教 研 、 科 研 、 培 训 互 相 促 进 的 校 本研 究 新 模 式 。 二 、 实 施 目 标 1．通 过 小 课 题 研 究 ， 切 实 解决课 堂教 学 中 的 实 际问 题 ， 提高教 学 有 效性。 2．从 机 制 上保证教 研 活动课 题 化， 形成 教 研 组科 研 氛围， 提高教 研 成 效， 促 进 教 研 组建设。 3．通 过 小 课 题 研 究 ， 提高教 师 将 教 育 科 研 与 日常教 学 工 作 进 行有 机 整合 的 能力 ， 促 进 教师 专 业 发 展 。 三、 总 体思 路 教 师 可以 个人单 独 申 报 也 可以 多 人共 同 申 报 进 行小 课 题 研 究 。 形成 以 课 题 研 究 引 领 教 学研 究 和 教 师 培 训 的 研 训 一 体的 校 本 研 训 机 制 ， 引 导 教 师 立 足 自 己 的 教 学 和 管 理 实 际， 观 察 发现 教 育 教 学 现 象 中 存 在 的 问 题 ， 在 常规 教 研 活动过 理 论 学 习 和 实 践 研 讨 解决问 题 ， 提炼 形成教 学 策 略 ， 指 导 自 己 和 同 ...
