高 中 化 学 教 学 中 学 生 学 习 兴 趣 的 培 养 策 略 探 究发 布 时 间 ： 2021-06-09T10:48:14.333Z 来 源 ： 《 中 国 教 师 》 2021年 第 18卷 5期 作 者 ： 杨 建 华[导 读 ] 在 当 前 的 高 中 化 学 教 学 中 ， 由 于 高 中 化 学 知 识 点 教 学 难 度 较 杨 建 华 德 州 一 中 山 东 省 德 州 市 253017 摘 要 ： 在 当 前 的 高 中 化 学 教 学 中 ， 由 于 高 中 化 学 知 识 点 教 学 难 度 较 高 ， 教 师 教 学 多 重 视 如 何 在 有 限 的 时 间 内 完 成 教 学 任 务 ， 在 一 定 程度 上 忽 视 了 对 学 生 学 习 兴 趣 的 培 养 。 鉴 于 此 ， 文 章 就 结 合 笔 者 多 年 教 学 经 验 ， 从 以 下 几 点 进 行 阐 述 ， 旨 在 真 正 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 充 分 调动 学 生 学 习 主 观 能 动 性 ， 高 质 量 完 成 教 学 任 务 ， 构 建 高 效 化 学 课 堂 。 关 键 词 ： 高 中 化 学 ； 学 习 兴 趣 ； 培 养 策 略 1高 中 化 学 教 育 中 学 生 化 学 学 习 兴 趣 培 养 重 要 性 对 于 高 中 化 学 教 育 来 说 ， 没 有 兴 趣 是 绝 对 不 可 能 的 。 高 中 化 学 知 识 虽 然 与 生 活息息相关 ， 但它却非常抽象， 很难 理解。 化 学 学 习 兴 趣直接关 系到学 生 的 课 堂 学 习 主 动 性 和学 习 效 果。 在 当 前 高 中 化 学 教 育 中 ， 造成 教 学 效 率低下 的 主 要 原因是 学 生 没 有 学 习 热情、学 习 兴 趣 和学 习 主 动 性 。 学 生 对 学 习 的 恐惧不 利于 高 中 化 学 学 习 。 针对 这一 问 题 ， 教 师 需 要 充 分 重 视 培 养 学 生 学 习 化 学 知 识 的 兴 趣 ， 这有 两 个 主 要 意义 。 首 先 ， 在 高 中 化 学 教 育 中 ， 培 养 学 生 的 兴 趣 ， 可 以 使 学 生 形 成 三 维 的 知 识 框 架 ， 调 动 学 生 学 习 化 学 知 识 的 欲 望 和热情。 此 时 ， 学 生 在知 ...
