课 题 研 究 方 案 课 题 研 究 方 案 「 篇 一 」 一 、 课 题 研 究 的 目 的 意 义 1、 本 课 题 的 核 心 概 念 ： 小 学 生 自 主 学 习 习 惯 我 认 为 小 学 生 “ 自 主 学 习 ” 是 指 学 生 个 体 在 学 习 过 程 中 一 种 积 极 自 觉 的 学 习 行为 。 是 学 生 在 教 师 有 目 的 、 有 计 划 、 有 组 织 的 引 导 下 ， 学 生 发 现 问 题 ， 调 查 研 究 ，动 手 操 作 并 进 行 自 我 支 配 、 自 我 调 节 和 控 制 ， 从 而 获 取 知 识 、 技 能 和 态 度 的 学 习 方式 和 学 习 过 程 。 2、 所 要 解 决 的 问 题 ： 我 们 要 改 变 过 去 那 种 权 威 式 的 教 学 关 系 ， 不 是 让 学 生 在教 师 、 家 长 的 压 力 下 学 习 ， 而 是 自 主 地 、 主 动 地 去 学 习 ， 以 形 成 以 学 生 为 中 心 生 动活 泼 的 学 习 局 而 ， 把 学 生 从 沉 重 的 学 习 负 担 中 解 放 出 来 。 二 、 课 题 研 究 的 内 容 及 研 究 方 法 1、 课 题 研 究 的 内 容 ： 1、 培 养 小 学 生 自 主 学 习 语 文的 良好习 惯 。 （1）从 小 培 养 阅读习 惯 （2）培 养 学 生 “ 不 动 笔墨不 读书” 的 习 惯 （3）培 养 常用工具书的 习 惯 。 （4）培 养 学 生 有 效的 预习 的 习 惯 （5）培 养 学 生 善做自 主 学 习 笔记的 习 惯 。 （6）培 养 学 生 善于提出 问 题 、 分析问 题 并 勇于追根究 底的 习 惯 。 （7）认 真复习 、 独立自 主 的 完成 家 庭 作 业 的 习 惯 2、 自 主 学 习 语 文的 良好习 惯 与 方 法 的 培 养 和 指 导 。 （1）掌 握 方 法 ， 鼓 励 阅读 （2）优 化 课 堂 结 构 ， 减 轻 课 业 负 担 （3）提出 要 求 ， 自 主 探 索 （ 4） 创 设 情 境 引 导 学 生 自 主 学 习 （ 5） 培 养 学 生 在 亲 历 活 动 中 养 成 学 习 的 习 惯 （ 6） 要 发 挥 表 扬 的 功 效 2、 拟 定 步 骤 ： 1、 现 状...
