⼩学 数 学 作 业 布 置 的 有 效 性 研 究 中 期 报 告 在 当 下 社 会 ， 报 告 不 再 是 罕 见 的 东 西 ， 报 告 具 有 双 向 沟 通 性 的 特 点 。 那 么 ， 报 告 到 底 怎 么 写 才 合 适呢 ？ 下 ⾯是 ⼩编 整 理 的 ⼩学 数 学 作 业 布 置 的 有 效 性 研 究 中 期 报 告 ， 欢 迎 阅 读 与 收 藏 。⼩学 数 学 作 业 布 置 的 有 效 性 研 究 中 期 报 告 1 ⼀、 课 题 回 顾 （ ⼀） 问 题 的 提 出 我 校 学 ⽣部 分 来 ⾃本 市 、 绝 ⼤部 分 还 是 农 民 ⼯⼦⼥。 学 ⽣的 作 业 从 教 师 布 置 到 学 ⽣完 成 ⽅⾯都 出 现了 很 多 问 题 。 通 过 对 学 ⽣、 家 长 、 教 师 进 ⾏问 卷 调 查 发 现 存 在 以 下 ⼏个 ⽅⾯弊 端 ： ⼀是 作 业 份 量 过 重 ，时 间 过 长 。 我 校 学 ⽣有 语 ⽂、 数 学 、 英 语 、 等 主 要 学 科的 作 业 。 既有 课 内的 ， ⼜有 课 外的 。 其中 语 ⽂、数 学 学 科作 业 最多 ， 学 ⽣⼀天到 晚忙得团团转， 以 ⾄多 数 学 ⽣只求“完 成 ”， 不 求“质量 ”。 ⼆是 ⼀味地抄写 算， 形式单⼀、 以 书⾯作 业 居多 ， 也有 ⼀些⼝头 作 业 ， 但 动 ⼿操 作 性 的 作 业 较 少 。 数 学 作 业 多 为 计算、 解 应 ⽤题 及 ⼝算训 练 。 ⽽且 重 复 的 的 作 业 多 ， 缺 少 新 颖 有 创 意 的 作 业 ， 远 离 ⼩学 ⽣的 实 际 ⽣活 和 社会 ⽣活 ， 缺 少 和 学 ⽣⽣活 世 界 、 情 感 世 界 相 联 系 的 情 景 。 真 正 的 能 ⼒训 练 的 、 创 新 意 识 培 养 的 、 拓 展 性的 、 体 验 性 的 作 业 少 之 ⼜少 。 三 是 只练 基 础 ， 不 讲 技 能 。 布 置 作 业 ⼀般 都 是 ⼀些纯 基 础 题 ， 学 ⽣⽆须 动脑 思 维 ， 不 ⽤操 作 实 践 。 四 是 只讲 数 量 ， ⽆的 放 ⽮。 有 的 教 师 只知 道 多 布 置 作 业 让 学 ⽣没 完 没 了 地做 ，⾃⼰不 厌 其烦 地改 ， 但 教 师 设 题 是 随 意 的 、 盲 ...
