《 新 课 程 背 景 下 小 学 数 学 课 堂 教 学 模 式 探 索 与 研究 》 课 题 结 题 报 告 一 、 研 究 背 景 随 着 课 程 改 革 的 不 断 推 进 和 苏 教 版 课 程 标 准 小 学 数学 教 材 的 推 广 使 用 ,我 们 看 到 了 新 课 程 背 景 下 的 数 学 课 堂 不 断 呈 现 出的 新 的 生 机 与 活 力 .苏 教 版 课 程 标 准 数 学 教 材 为 孩 子 们 提 供 了 乐 于 思考 、 乐 于 学 习 的 精 致 素 材 ,为 学 校 和 教 师 留 有 开 发 、 选 择 和 拓 展 的 空间 ,充 分 地 体 现 了 “ 以 教 材 促 进 教 师 教 学 方 式 和 学 生 学 习 方 式 转 变 ”的 教 材 思 想 .但 我 们 也 不 难 发 现 ,由 于 教 师 个 体 对 教 材 的 解 读 能 力 和对 教 材 编 排 意 图 理 解 的 程 度 不 同 ,对 数 学 难 学 、 难 教 这 一 现 象 却 依 然困 扰 着 不 少 小 学 教 师 和 学 生 ,尤 其 是 追 求 理 想 有 效 课 堂 的 假 设 与 常 态课 堂 的 真 实状态 差距太大、 数 学 教 学 理 论无法有 效 嫁接应用 于 苏 教版 小 学 数 学 教 材 应用 实践,更是 成为 数 学 课 程 目标 达成缺失和 阻挠小学 数 学 课 程 实施的 焦点问题 .因此,要充 分 利用 苏 教 版 教 材 的 优势,改善学 生 的 学 习 方 式 ,从 而 全 面 提 高 学 生 的 数 学 素 养 ； 必 须 重 新 审 视 并理 解 数 学 课 程 ,弄 清 小 学 数 学 “ 学 什 么 ” ,进 而 探 究 小 学 数 学 “ 如 何教 ” ,通 过 对 现 实的 、 有 效 的 课 堂 实境 进 行 研 究 ,概 括 和 描 模 出 可 供一 线 教 师 借 鉴 、 迁 移 、 应用 的 科 学 有 效 的 小 学 数 学 课 堂 教 学 模 式 ,以便 于 被 面 上 更多 的 一 线 教 师 所 理 解 、 接纳 ,并 最 终 共 同 卷 入 创 生 新 课程 的 实践,以 “ 帮 助 学 生 在 自 主 探 索 和 合 作 交 流 的 过 程 中 真 正 理 解 和掌 握 基 本 的 数 学 知...
