《 小 学 音 乐 教 学 与 社 会 生 活 的 互 融 研 究 》 课 题 结 题 报告 7 《 小 学 音 乐 教 学 与 社 会 生 活 的 互 融 研 究 》 课 题 结 题 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 及 意 义 国 家 基 础 教 育 改 革 新 一 轮 课 程 改 革 的 启 动 ，《 义 务 教 育 音 乐 课 程标 准 》的 颁 布 与 实 施 ，犹 如 一 股 清 新 的 春 风 ，吹 进 了 中 小 学 校 园 ，为 基 础 音 乐 教 育 带 来 了 绿 色 的 春 天 。在 新 一 轮 音 乐 课 程 的 改 革 中 ，最 大 的 变 革 就 是 教 学 方 式 的 改 变 。 在 新 时 期 小 学 音 乐 教 学 如 何 应以 科 学 、 合 理 、 有 效 的 教 学 方 式 ， 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 调 动 学生 自 主 学 习 的 热 情 。 新 的 课 程 观 认 为 ： 学 习 者 是 课 程 的 核 心 。 这种 建 立 学 习 者 本 身 的 基 础 上 ， 以 学 习 者 为 学 习 主 体 。 关 注 学 习 者的 兴 趣 、 需 要 和 态 度 ， 突 出 学 习 活 动 的 主 体 性 和 综 合 性 ， 重 视 学习 过 程 与 个 人经验相联系， 强调 学 习 者 与 课 程 各因素之间的 关 系的 新 课 程 观 ， 它深刻体 现了 ‚以 人为 本 ‛的 音 乐 教 育 观 。 在 淡化音 乐 知识技能技巧的 同时 ， 更注 重 学 生 在 音 乐 中 的 感受和 体 验过程 中 所反映出 来 的 生 活 态 度 ， 对 人对 事 的 看 法 和 价 值 取 向 ， 以 及宽 容 乐 观 的 个 性 和 健 全 的 人格 等 方 面 。 联合 国 教 科 文 组 织 给 教 育 下 的 定 义 是 ： 教 育 是 为 了 提 高 每 一 个 人的 生 活 质 量 。 因此 西 方 国 家 的 课 程 更关 注 做 人的 基 础 、 生 活 的 基础 。 他 们 强调 的 是 从 生 活 中 理 解 音 乐 ， 强调 音 乐 学 科 中 应 用 的 部分。他们是从学生的生活经验中一步一步地引导学生经历音乐学习的过程，最后获得知识。目前，就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考...
