小 学 科 学 论 文 -小 学 科 学 实 验 与 教 学 的 相 互 关 系 探 究 通 用 版 一 、 教 学 实 验 与 科 学 学 科 教 学 的 关 系 采 用 在 科 学 课 程 课 堂 上 结 合 实 践 实 验 的 实 验 教 学 法 可 以 激 发 学 生 的 求 知 欲 ，在 学 生 对 实 验 进 行 思 考 的 过 程 中 发 挥 主 观 能 动 性 ， 使 学 生 成 为 课 堂 真 正 的 主 人 ，主 动 地 接 受 知 识 。 在 传 统 及 教 学 模 式 中 ， 虽 然 教 师 也 结 合 实 验 来 讲 解 理 论 知 识 ，但 对 实 验 的 选 择 具 有 一 定 的 随 意 性 ， 学 生 只 是 被 动 得 接 受 ， 不 能 融 入 自 己 的 主 观意 愿 ， 不 能 在 课 堂 中 加 入 自 己 的 思 想 ， 学 习 的 热 情 不 高 。 如 果 采 用 实 验 教 学 法 ，教 师 可 以 认 真 精 心 准 备 相 关 实 验 ，学 生 可 以 通 过 对 相 关 案 件 的 分 析 和 理 解 来 学 习科 学 课 程 知 识 ， 激 发 了 学 生 对 科 学 课 程 知 识 的 热 情 ， 更 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。实 验 教 学 法 ， 是 指 学 生 在 教 师 的 指 导 下 ， 使 用 一 定 的 设 备 和 材 料 ， 通 过 控 制 条 件的 操 作 过 程 ， 引起实 验 对 象的 某些变化， 从观 察这些现象的 变化中 获取新知 识 或验 证知 识 的 教 学 方法 。 在 物理 、 化学 、 生 物、 地 理 和 自 然 常识 等学 科 的 教 学 中 ，实 验 是 一 种重要的 方法 。 实 验 法 是 随 着近代自 然 科 学 的 发 展兴 起的 。 这种方法 可以 使 学 生 把一 定 的 直接 知 识 同书本知 识 联 系 起来 ， 以 获得 比 较 完 全 的 知 识 ， 又 能够 培 养 他 们 的 独 立 探 索 能 力 、 实 验 操 作 能 力 和 科 学 研 究 兴 趣 。 它 是 提 高 自 然 科 学有 关 学 科 教 学 质 量 不 可 缺 少 的 条 件 。 二 、 现阶 段 小 学 科 学 教 学 和 实 验 课 程 的 问 题...
