基 于 探 究 能 力 培 养 的 初 中 生 物 学 实 验 增 设 与改 进 作 者 ： 马 苗 苗 来 源 ： 《 山 西 教 育 ·教 学 》 2024 年 第 06 期 生 物 学 是 初 中 的 重 要 科 目 之 一 ， 生 物 学 实 验 作 为 生 物 学 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 对 培 养 学 生的 科 学 探 究 能 力 和 实 践 操 作 能 力 具 有 重 要 意 义 。 本 文 以 初 中 学 生 探 究 能 力 培 养 为 出 发 点 ， 对 初中 生 物 学 实 验 的 增 设 与 改 进 进 行 研 究 ， 旨 在 提 供 更 好 的 教 学 方 法 和 实 验 内 容 ， 以 促 进 学 生 的 科学 素 养 和 创 新 能 力 的 发 展 。 随 着 科 学 知 识 的 不 断 拓 展 和 深 化 ， 传 统 的 实 验 内 容 已 经 无 法 满 足 学 生 的 需 求 ， 需 要 引 入 新颖 的 实 验 内 容 和 方 法 。 通 过 增 设 实 验 内 容 ， 如 基 因 工 程 实 验 、 生 态 系 统 模 拟 实 验 等 ， 可 以 激 发学 生 的 学 习 兴 趣 ， 拓 展 他 们 的 知 识 面 ， 培 养 他 们 的 实 践 操 作 能 力 和 科 学 探 究 能 力 。 同 时 ， 改 进实 验 方 法 ， 引 入 探 究 性 实 验 、 小 组 合作 实 验 和 实 践 探 究 项目 ， 可 以 培 养 学 生 的 科 学 思维、 合作能 力 和 创 新 能 力 。 这些增 设 与 改 进 的 举措将使实 验 更 具 挑战性 和 实 践 性 ， 有 助于 学 生 更 深 入 地理解生 物 学 知 识 ， 培 养 他 们 的 科 学 精神和 解决问题的 能 力 。 因 此， 增 设 与 改 进 初 中 生 物 学 实 验的 背景和 意 义 在 于 推动学 生 的 综合素 质发 展 ， 提 高他 们 的 探 究 能 力 和 适应未来 科 学 发 展 的 能力 。 1.实 验 内 容 的 增 设 首 先 ， 引 入 实 际 观 察 和 实 践 操 作 的 内 容 。 在 “生 物 的 特 征 ”这一 单 元 中 ， 可 以 设 计 一 系 列 与生 物 特 征 相 关 的 实 验 ， 让 学 生 ...
