《 跨 学 科 主 题 学 习 活 动 设 计 与 实 践 研 究 》 课 题 设 计 论 证 一 、 课 题 背 景 随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ， 跨 学 科 主 题 学 习 已 经 成 为 了当 今 世 界 各 国 教 育 改 革 的 重 要 方 向 。 跨 学 科 主 题 学 习 是 指 在教 学 过 程 中 ， 教 师 将 多 个 学 科 的 知 识 和 技 能 有 机 地 融 合 在 一起 ， 以 培 养 学 生 的 综 合 能 力 为 目 标 ， 使 学 生 在 解 决 实 际 问 题的 过 程 中 ， 能 够 运 用 多 学 科 的 知 识 与 方 法 进 行 分 析 、 判 断 和解 决 问 题 。 这 种 教 学 模 式 有 助 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 提 高学 生 的 综 合 素 质 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 二 、 课 题 研 究 的 目 的 与 意 义 1. 目 的 ： 通 过 对 跨 学 科 主 题 学 习 活 动 的 设 计 、 实 施 和 评价 的 研 究 ， 探 讨 如 何 更 好 地 开展跨 学 科 主 题 学 习 ， 提 高 学 生的 综 合 素 质 。 2. 意 义 ： 本课 题 的 研 究 对 于 推动 我国 教 育 改 革 ， 提 高 教育 质 量具有 重 要 的 现实 意 义 。 通 过 研 究 ， 可以 为 教 师 提 供有效的 跨 学 科 主 题 学 习 设 计 方 法 和 策略， 帮助 教 师 更 好 地 组织和 实 施 跨 学 科 主 题 学 习 活 动 ；同时， 也可以 为 学 生 提 供更 加丰富、 多 元的 学 习 资源和 途径， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 培 养学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 三 、 课 题 研 究 的 内 容 与 方 法 1. 内 容 ： 本 课 题 主 要 研 究 以 下 几 个 方 面 的 内 容 ： (1)跨 学 科 主 题 学 习 的 理 论 基 础 ： 对 跨 学 科 主 题 学 习 的相 关 理 论 进 行 梳 理 和 分 析 ， 明 确 其 内 涵 、 特 点 和 发 展 规 律 。 (2)跨 学 科 主 题 学 习 的 设 计 原 则 ： 探 讨 跨 学 科 主 题 学 习...
