1 《 农 村 环 境 下 传 统 文 化 课 程 实 施 研 究 》 课 题结 题 报 告 第 一 部 分 ： 研 究 概 况 一 个 民 族 、 一 个 国 家 ， 必 须 知 道 自 己 是 谁 ， 从 哪 里 来 ， 到 哪 里去 。 文 化 传 承 是 中 国 梦 的 根 基 ， 文 化 融 合 更 是 连 接 世 界 梦 的 重 要 纽带 。 历 史 的 经 验 告 诉 我 们 ， 中 华 优 秀 传 统 文 化 作 为 中 华 民 族 的 基 因 ，不 仅 要 让 它 植 根 在 当 代 人 的 内 心 ， 还 要 使 其 一 代 一 代 传 承 下 去 ， 发扬 光 大 。 充 分 挖 掘 优 秀 传 统 文 化 内 涵 和 育 人 功 能 ， 使 学 校 成 为 立 德 树 人的 熔 炉 是XX 学 校 的 努 力 方 向 。用 中 华 优 秀 传 统 文 化 涵 养 社 会 主 义 核心 价 值 观 是 一 个 长期和 持续不 断的 过程 ， 培育 和 践行社 会 主 义 核 心价 值 观 更 是 一 个 时空立 体的 全方 位过程 。 如何实 现社 会 主 义 核 心 价值 观 的 教育 更 具体， 更 深入， 坚持以文 化 人 ， 规划并实 施 以优 秀 传统 文 化 为 主 线的 学 校 课 程 是 我 们 的 坚定选择。 2017 年 10 月， 我 校 承 接 了 《 学 校 主 导 下 的 学 校 、 家 庭 、 社 会合 育 模 式 研 究 》 之 子 课 题 《 农 村 环 境 下 传 统 文 化 课 程 实 施 研 究 》 的研 究 。 通 过对 子 课 题 的 研 究 ， 旨 在 探 索 出 一 条 适 合 在 农 村 环 境 下 有效 实 施 传 统 文 化 教育 的 有 效 途 径 ， 通 过对 儿 童 进 行蒙 学 基 础 教育 及经 典 诗 词 美 学 教育 与 传 统 艺 术 教育 ， 实 现少 年儿 童 完 美 人 格 培育 ，提 高 其 人 文 素 养 和 德 育 水 平 。 在 课 题 研 究 实 践过程 中 ， 我 们 以课 程 规划为 引 领 ， 以课 题 研 究为 抓 手 ， 以课 堂 教学 为 载 体， 三 课 一 体， 构 建 了 以礼 仁 教育 为 核 心的 校 本 教研 实 践体系 ;以学 校 教学 为...
