幼 儿 园 跨 学 科 综 合 教 学 实 践 总 结 一 、 前 言 在 幼 儿 园 教 育 教 学 中 ， 跨 学 科 综 合 教 学 已 经 被 广 泛 地 应 用 。 通 过 跨 学科 综 合 教 学 ， 可 以 使 幼 儿 掌 握 更 多 的 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 促 进 知 识的 理 解 和 记 忆 ， 并 且 培 养 幼 儿 的 创 新 思 维 。 本 文 将 从 幼 儿 园 跨 学 科 综合 教 学 的 定 义 、 目 的 、 方 法 、 实 施 和 优 化 等 方 面 进 行 总 结 和 分 析 。 二 、 跨 学 科 综 合 教 学 的 定 义 跨 学 科 综 合 教 学 是 指 在 教 学 中 将 不 同 学 科 的 教 学 内 容 进 行 整 合 ， 形 成多 学 科 的 合 成 性 教 学 ， 包 括 语 言 、 数 学 、 科 学 、 社 会 、 艺 术 等 多 个 领域 的 知 识 。 跨 学 科 综 合 教 学 不 仅 通 过 多 学 科 的 整 合 ， 使 幼 儿 们 能 够 很好 地 掌 握 知 识 ， 而 且 能 够 深 化 幼 儿 的 对 知 识 之 间 相 互 关 系 的 理 解 。 三 、 跨 学 科 综 合 教 学 的 目 的 跨 学 科 综 合 教 学 的 目 的 主 要 有 以 下 几 点 ： 一 方 面 可 以 通 过 多 学 科 的 融合 ， 对 幼 儿 进 行 全 面 的 知 识 普 及 与培 养 ；另一 方 面 ， 呼吁幼 儿 对 同 一主 题进 行 跨 学 科 思 考， 促 进 幼 儿 创 新 思 维 的 培 养 以 及 将 不 同 学 科 之 间的 知 识 相 互 联系 ， 加深 幼 儿 对 知 识 的 理 解 。 四、 跨 学 科 综 合 教 学 的 方 法 幼 儿 园 跨 学 科 综 合 教 学 的 方 法 主 要 包 括 以 下 几 种： 一 、 任务中 心法 ；二 、 项 目 学 习 法 ； 三 、 跨 科 目 集 体 探 究 法 ； 四 、 教 师 提 设 法 。 在 任 务中 心 法 中 ， 教 师 会 针 对 某 个 主 题 或 任 务 ， 将 其 与 多 种 学 科 的 教 学 内 容相 结 合 ， 使 幼 儿 在 任 务 完 成 的 过 程 中 ， 不 仅 学 习 ...
