1 高中语文优秀教学设计参赛作品《解读诗歌的方法》教学设计教学过程 : 一、目标展示学习解读诗歌的一般方法中国是“诗的国度”，而诗歌语言的跳跃性和诗歌语意的含蓄性增加了诗歌理解的难度，因此我们要学习一些方法来解读古代诗歌
解读作品，不仅要明白表层意思，更重要的是领会深层意思
二、如何读懂诗歌1、借助作品标题
“题者，额也；目者，眼也
”题目包含诸多信息，或揭示内容，如《别董大》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或表露神情，如《寻隐者不遇》：或托物言志，如《咏蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等
题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道
例如《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
问渠那得清如许，为有源头活水来
”如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书， 天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活
题目 1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身
想得家中夜深坐，还应说着远行人
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日
思考：简析 "抱膝灯前影伴身"一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊
这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情
2．借助作品作者——知人论世
课题解读诗歌的方法课型专题复习课课时2课时教具多媒体教学目标知识点古代诗歌相关的文学常识、文史背景知识；能力点培养分析诗歌形象内涵的能力；教育点学习欣赏古代诗歌，培养热爱古典文化的意识
重难点掌握解读诗歌的一般方法2 孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎
是以论其世也
”通过了解作者的生平经
