课程与教学论01 任务1
考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）
考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么
考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到中央电大网上考试平台
考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系
（30 分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析
（30 分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见
（40 分）答 1
个人学习计划（初稿）我是一位小学教师，所从事的是我们课程五大方面的数学，数学是一门理论性较强的学科，但在小学 任信息技术 的教学中我们不能再课堂教学中专讲枯燥的理论而不顾学生的心理实际，这样你的教学肯定会失败的
信息技术 作为一门课程，它应该要有科学教学论的指导，而课程与教学论这门课程正好为我的工作提供了更好的理论依据，为我日常教学工作指明了较为明确的理论目标，可以更好的为我的教学服务
我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等
而较之其他学科， 这种差异在信息技术课堂教学中表现得尤为突出
同一个班级中， 有的学生在某些方面已经高于老师，也有的学生可能从来没有接触过计算机
这种个体差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难
通常使用的 “一刀切” 的教学内容和教学方法，会使有的学生 “吃不饱”、有的学生“吃不了”
久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”
因此，“一刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决
未来社会是一个学习型社会
在这种环境中， 每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自
