班级自主管理杨朗VIP专享VIP免费

菁华学校，杨朗中国历史上的不同类型的“名”班主任＋民主（李世民）+智慧（嘉靖）=成功班级自主教育管理解读1、定义：班级自主教育管理就是老师对班级基层组织（学生个人、小组、学生社团、班级）充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。关键词：自主教育、自主学习、自主管理、自主发展。2、动机：解放学生，解放老师。传统管理老师太累，学生不领情。3、核心理念：以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生。4、目标：让学生学会生活、学会管理，学会做人，学会他以后该学会的一切，同时把老师从繁重的日常工作中解放出来，做一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。6、班主任职能——研究、引导、管理、服务和协调。7、特征：学生观念的人本化、班级管理的人格化、工作措施的人性化、育人环境的人文化5、手段：一手抓操作系统建设，既7个机制，一手抓学生思想、素质和能力教育，即“七自教育”。班级自主教育管理就是老师对班级基层组织（学生个人、小组、学生社团、班级）充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。班级“自主管理”是基础，学生“自主学习”是核心。我在工作中采用的方法是:自主管理的实施一、确立班级目标，制定班规班约，打造班级名片二、细化班级管理任务三、建立班级自主化管理组织1、常务班长2、常务班委3、值周班长4、值日班长5、学科代表6、小组值日制7、物品承包制8、学生一日常规四、完善机制建设1、竞争机制2、奖励机制3、评价机制4、协调机制5、监督机制6、自纠机制魏书生班级管理规范简介:指导思想::说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。基本原则：干部能做的事，老师不做;普通同学能做的事,干部不做。1、以空间为序的．班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。2、以时间为序的时时有事做，事事有时做。一、确立班级目标，制定班规班约。如何构建教育管理的自主化机制自主需要建立七个机制：①全员参与机制——自主的核心②竞赛机制————自主的重点③奖励机制————自主的促动④协调机制————自主的保障⑤干部机制————自主的依靠⑥自纠机制————自主的关键⑦监控机制————自主的条件机制的具体操作一、全员参与机制：全员参与才能确保管理无死角。（1）充分给学生位置，有位才能有为。（2）充分给学生放权，有权才能做事。（3）及时关注和评价，学生才有积极性。（4）班主任要善于鼓舞、发动和组织。二．竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。（1）发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境——组内异质、组间同质。（2）设置竞争对手，打造竞赛局面——学生、小组、班级三层面。（3）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力。实施竞赛、竞标措施，承包任务。（4）开展轮值比赛，形成激励局面。单词要求502005001000150020003000奖励内容发资格证电话报喜照相一次发送喜报写入班志班级庆功选择奖品三．奖励机制：恰当的奖励让学生喜不自禁。（1）注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。（2）构建奖励层级——不要奖励的功能一次就用完。（3）控制奖励比例——标准：让没获奖的人心痒痒。四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。（1）畅通的信息渠道——推行平面管理。（2）敏锐的应急反应——建立应急预案。（3）固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。（4）完善的效果监督——突出行政效能评价。五、干部机制：把每一个人都当独当一面的领导。（1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。一是用岗位锻炼学生。二是开放性评价学生——知人善用三要建立干部培训机制：方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训（2）建立一种团队开展工作的体制。（3）开展轮值比赛，形成激励局面。（4）加强干部监督。六．监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。（1）过好自查的良心关。人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，你应该感到良心上的愧疚。（2）提倡只针对自己的批评检查方式。（3）客观公布事实——不带观点、感情色...