第 一单元教学计划 单 元 内 容 Unit One My Day 单元教材分析 学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。教学难点在于频度副词usually, sometimes 的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend? 单元 教学 目标 1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 2.知识目标：1) 能够掌握A、B 两部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。2) 能够听、说、认读A、B 部分Let’s talk 中的单词和句型。3) 能够掌握A、B 部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4) 能够了解字母组合 ai, ay, gr, gl 的发音规律并能读出例词。5) 了解 Story time，Good to know 等部分的内容。 3.情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。 单元教学重、难点 1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。 采用的主要教 学方法 情景教学法 小组合作法 需要的主要教学手段和资源 单词卡 多媒体课件 具体的单元课时安排 6 课时 第 二单元教学计划 单...
