第一单元 单元教学内容分析 散文的欣赏 本单元的五篇散文具有丰富内涵。《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化，表达了作者对传统文化的眷恋之情。《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命：不要忘记民族历史上的耻辱，每个人都要立志“改造凝固的历史”。《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据，讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神，号召人们要发扬光大这种精神，创造新的辉煌。《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述，结合议论与抒情，表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。《把栏杆拍遍》则再 现 了宋 朝 词 人辛 弃 疾 从一个爱 国 志士 成 为爱 国 词 人的过程 。 学习 本单元，我们要进一步掌 握 散文欣赏的基 本方 法 。如 何对散文进行 欣赏？ 一是 抓 住 散文的线 索 ，理 清 散文的结构 ，这是散文欣赏的重要的路 径 ； 二 是 研 究 散文的抒情方 式 ，体 察 作者的感 情； 三是 探 究 散文的意 境 ； 四 是 研 究 散文的语 言 ，仔 细 品 味 散文如 何 通 过具体 的语 言 传达出丰富的情感 和优 美 的意 境 。 我们要掌 握 语 言 辨 析和作批 注 的阅 读 方 法 。语 言 辨 析即 通 过对所阅 读 的优 秀 文本语 言 的分辨 、 剖 析，品 味 其 丰富的表现 力 。作批 注 就 是 在 阅 读 时把对原 文内容或 表达方 面 的理 解 、 体 会、 评判 、 质 疑 ，以及 引 申 开 去 的看 法 和由 此 及 彼 的联 想等 言 简 意 赅 地写在原文书页的相应位置。 我们要认真学习在写作中如何审题与立意，并通过“口语交际 讨论”的自学进行表达与交流的训练。切实提高语文综合能力。 《胡同文化》2 课时 《废墟的召唤》2 课时 《过万重山漫想》2 课时 《内蒙访古》2 课时 《把栏杆拍遍》2 课时 写作 审题与立意2 课时 《胡 同 文 化》教案 教学目标 ：1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵 。2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力 。 教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵 。 教学难点 ：作者对胡同文化所持的态度。 教学方法： 1.教法：点拨法 3.学法：朗读法、讨论法 课时安排：2 课时 教学过...
