北 京 市 高 中地理新课程教学设计（人教版必修 1）区县学校：密云县 太师庄中学第二章 地球上的大气为什么城市气温比郊区高？教学设计【教学目标】 通过收听天气预报和自身经验，学生能够说出城市与郊区之间存在温度差异即城市热岛效应；通过课前收集资料和分组讨论能够简要分析热岛效应产生的原因和防治措施，并学会绘制热岛环流示意图；培养学生运用已学原理解释周围地理现象，解决地理问题的能力；逐步养成理论联系实际，不断探究的精神。【学情分析】通过前面热力环流的学习，学生对于城市热岛效应的形成原理能够很容易把握，并能画热力环流示意图，大部分学生对于城、乡近地面存在温度差别也有亲身体会。而对城市热岛效应的形成原因以及治理措施把握不够。我校地处山区，由于地势原因对于气温的测量达不到科学性，所以不能采取直接手段测量本地的温度。 课前通过对资料查找和小组学习已对城市热岛效应有所了解。【教材分析】该问题研究是紧密结合第二章第一节热力环流原理，是目前的热点问题，也是学生较感兴趣的话题。它既不是本章的重点，也不是难点，只是对热力环流原理的应用和迁移。这部分内容通过引发问题——得出结论环环相扣的方式，引发学生自主学习。 【重点】城市热岛效应的成因分析和改进措施 【 难 点 】 城 市 热 岛 效 应 的 成 因 分 析【 教 学 方 法 】 讨 论 分 析 法 、 自 主 学 习 法【 教 学 过 程 】【 课 前 活 动 】要 求 学 生 连 续 两 周 收 听 天 气 预 报 ，记 录 北 京 城 区 与 密 云 、昌 平 、 延 庆 、 怀 柔 的 气 温 数 据 ， 并 进 行 分 析 比 较 。 并 通 过 合 作 学 习 查找 资 料 。（ 培 养 小 组 合 作 精 神 和 收 集 、 整 理 地 理 信 息 的 能 力 ）【 导 入 新 课 】每 年 夏 季 ， 会 有 很 多 北 京 城 区 的 居 民 来 密 云 度 假 。 是 什 么 原 因 让他 们 舍 弃 城 区 的 交 通 便 利 和 优 越 的 设 施 来 我 们 密 云 呢 ？ (贴 近生 活 的实际， 容易激发学 生 兴趣)【 学 生 活 动 】学 生 对课 前 活 动 的 讨 论 结果进 行 分 组 汇报 ， 最终得出结论 。（ 让学 生 充分 参与 教 学 活 动 ，在教 学 过 程 中，调动 学 生 的 积...
