安全风险分级管控和隐患排查治理 双重预防机制建设实施方案 为严防风险失控、 隐患升级导致安全事故发生，根据全市养老机构安全生产大排查大整治的要求，特制定本实施方案。- 一、工作目标：通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决认不清、想不到、管不到等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。 二、主要任务： （一）建立风险查找机制，全面排查安全风险 1、坚持关口下移、重心下沉，明确风险点查找、辨识工作的范围和工作要求，全面分析可能发生事故的领域、部位和关键环节，找准、找全安全生产风险点。 2、明确安全风险查找的具体依据和标准，并作为组织开展风险点查找的依据，解决查什 么 、怎 么 查等问题，提高 发现 安全风险的能力 。 3、全面深 入 彻 底 地 排查各类安全风险特别 是 重大安全风险，确保不留死角和盲区，切实查清风险点的分布情况，摸清各类风险点的底数，并建立完整台账。 4、按照谁主管、谁负责；谁分管、谁负责的原则，建立风险点信息采集、审核、报送机制，并负责汇总编制学校的安全风险点清单。根据风险点变化情况，做好动态实时更新。 （二）建立风险研判机制，科学应对安全风险 1、建立健全安全风险评估分级标准体系。风险评估方法按照统一标准，采用作业条件危险性分析评价法（D=LEC）对找出的风险点进行安全风险评估，明确管控的重点。安全风险评估采用D=LEC 公式计算风险分值（单位∶分），其中∶ D— 作业地点、关键环节等存在的安全风险 L—事故发生的可能性 E— 人员接触危险环境的频率 C— 发生事故产生的后果 分数值 事故发生可能性（L） 10 完全可能 6 相当可能 3 可能，但不经常 1 可能性小，完全意外 0.5 很不可能，可以设想 0.2 极不可能 0.1 实际不可能 分数值 人员接触危险环境的频率（E） 10 连续接触 6 每天工作时间接触 3 每周一次接触 2 每月一次接触 1 每年几次接触 0.5 非常罕见的接触 分数值 发生事故的后果（C） 100 10 人以上死亡 40 ...
