《根据方向和距离确定物体的位置》教学设计 一、复习铺垫，游戏导入 1、复习铺垫：同学们我们以前学过八个方向，谁来说说
方向在我们的生活中处处可见,老师要考考你们,你们能指出我们教室的东南西北吗
2、教师发指令，学生做游戏：请X X同学站起来，以这个同学为中心，为观测点，（板书：观测点）（注：观测点不同，同一个位置的描述就不同，找准观测点才能确定位置， （1）请正南面的同学起立
（2）请西北面的同学举起左手
（3）请东北面的同学举起右手
为什么同一个位置，这两次的方位却不一样呢
（生：因为观测点变了，所以我们所表达的方向也变了） 二、新授课 1、同学们因为你们对方向掌握的很好
老师决定带你们走进军事演习的指挥部，来做一名小指挥
走进指挥部映入眼帘的是一幅军事沙盘图，军事沙盘图可以形象的显示作战地区的地形
从沙盘图上你都发现了哪些地方
生:图上有指挥部、红军阵地、蓝军阵地、大沙河等 地形标 识
2、教师提 出问 题 ：军营 中的小战士 要从指挥部出发到 野 外 去 进行 军事演习，不知 道 怎 么走了，哪位指挥官 能帮 帮 他 们
（板书：红军阵地在指挥部的什么位置
）为了更 方便 的解 决问 题 ，指挥部根据这幅军事沙盘图给 我们提 供 了一张 平 面图
通 过学生观察 和交 流 ，可以知 道 红军阵地在指挥部的西北方向处
小 学 数 学 _根 据 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位 置 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 数 学 _根 据 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位 置 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页3、如果你是红军小士兵,听了指挥你认为红军阵地在哪呢
找六七个孩子到黑板上演示
师：为什么有这么多的情况呢
到底哪里才是红军阵地呢
