绿叶中色素的提取与分离试验教学设计VIP专享VIP免费

第 1页绿叶中色素的提取与分离》——影响因素的探究教学设计阳江市第三中学余东玲【教材分析】《绿叶中色素的提取和分离》实验是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第五章第四节的内容，本实验是一个验证性实验，对学生创新思维的培养会有所束缚，不能满足学生发展科学探究能力的要求。相比之下，探究性实验更能培养学生的创新意识。因此，我尝试将这节传统的验证性实验课改为探究性活动，以培养学生的实验探究能力、创新思维及分析解决问题的能力。【学情分析】高一学生对未知事物的好奇心强，对生物实验具有浓厚兴趣，并且学生基本掌握了相关基础知识、实验原理、基本步骤，以及科学设计实验探究的要点，具备一定的对现象的观察和分析能力。教师若能适当引导学生，进行生物实验的探究，对学生掌握知识点和提高各项能力会有很大帮助。【教学目标】1. DDDD（）掌握色素提取和分离的原理，了解色素组成和颜色。（）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。2. DDDD（）熟练色素提取与分离的基本操作方法，培养动手操作能力。（）进行“绿叶中色素提取和分离”影响因素的探究，学会控制自变量，观察因变量的变化，学会设置对照实验。3. DDDDDDDD通过实验探究，培养敢于创新和质疑，勇于实践和反思的精神，形成善于交流、合作、反思、评价的学习品质。【教学重难点】重点：探究“色素提取与分离”影响因素的方法步骤。难点：科学设计实验探究方案，控制好实验的无关变量。【教学策略】第 2页教学课时：课时教学方法：为充分发挥学生主体作用，本节课采用教师引导，实验探究，交流讨论等教学方法相结合进行教学。学生在自主学习的基础上，通过小组讨论、合作探究、分析对比的方法完成探究活动。【设计思路】本节课在教学设计上，将传统的验证性实验改为探究性活动，以激发学生创造性思维，调动学生探究积极性。利用小组合作学习，有利于培养学生合作互助的科学团队精神。1. DDDD（）实验材料准备。（）进行预实验，推测可能出现的问题，分析原因，完善实验条件。（）实验分组。全班根据课题探究方向分为四个学习小组，每个学习小组细分为若干小组，每个小组位同学。2. DDDD（）预习本实验。包括实验目的、原理，熟悉基本实验步骤和注意事项等。（）每个学习小组确定探究课题，共同讨论，科学设计实验探究方案。表一：各组探究课题汇总表（①是对照组；②是实验组）组别课题实验变量预期结果实验结果结论探究是否有保护...