小学数学四年级上册《角的分类》一、教学内容教科书第 84 页例 4。二、教学目标1、使学生认识、理解直角、锐角、平角和周角的概念。2、通过观察使学生掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。三、重点难点重点：认识平角、周角。难点：掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。四、教具准备量角器，折扇一把，三角尺，活动角。五、教学过程（一）创设情境，导入课题师：同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师来考考你们。有风不动无风动，不动无风动有风。打一个生活用品。生：扇子。师：真棒，今天老师也带来两把折扇，老师出示两把折扇，做一个展开的动作，让学生观察。提问：你发现了什么？学生甲：两把扇展开的幅度不一样。学生乙：两把扇展开后出现了两个角。老师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所以角就有大小之分。今天，我们继续学习角的分类。板书课题：角的分类（二）探究新知1、调查。老师：你了解多少有关角的知识，说给大家听。学生畅所欲言，老师及时归纳整理。板书：锐角 直角 钝角2、补充（1）学习平角和周角。（2）观察扇面。（3）讲述：这个角的两条边形成一条直线，我们看（老师把折扇慢慢展开，是学生看清扇柄形成一条直线），这样形成一个角，叫平角。（板书）（4）老师演示平角的画法。指出周角的顶点和两条边。（5）想一想，平角是多少度角。学生：周角是 180° 。（6）讲述：这个角的两条边重合，我们看（老师把折扇慢慢展开，使学生看清扇子把儿转了一圈），这样形成了一个角，叫周角。（板书）（7）老师演示周角的画法。指出周角的顶点和两条边。（8）想一想，周角是多少度角。学生：周角是 360° 。（9）说一说，直角、平角、周角有什么样的关系。学生思考、交流。老师根据学生回答，归纳板书如下：1 周角=2 平角=4 直角3、小组合作，讨论交流。（1）、我们学过的角可以分成了哪几类？（2）、按从大到小的顺序应怎样排列？（3）、它们分别有什么特征？（4）、汇报（板书）周角平角钝角直角锐角360° 180 °大于 90° 而小于 180° 90°小于 90°（三）课堂练习设计1、下面各是什么角？你能把它们从小到大排一排吗？2、说说每个钟面上时针和分针各组成了什么角？几时整，时针和分针也组成直角？3、下图中只量一个角的度数，你能其他三个角各是多少度吗？（1）注意观察相邻两个角之间的关系，∠1+∠2=180，∠1+...
