学习必备欢迎下载小学数学课堂中如何进行小组合作学习小组合作学习是高效课堂教学中应用最广泛的学习方式。它是一种以小组合作学习为基本形式，系统利用各因索之间的互动， 以团体成绩为评价标准， 共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率， 培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于是集体商议的结果，成功了每个人都有成就感，失败了大家共同承担，这样可以打消很多学生的顾虑，给更多的学生提供机会，扩大生生、师生之间的交流渠道， 也给学生主动学习提供了空间。它既可以让学生独立思考，又可以满足他们表现的需要。学生个体由于在小组中的努力会获得其他成员的认可， 使其享受到成功的喜悦， 激发起参与教学的兴趣。下面我就小学数学课堂教学中如何进行小组合作学习谈几点自己的体会。一、明确要求在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内容和目标，完成任务的方法等， 让学生知道小组合作要求任务之后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流，动手操作，探究活动。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱，被动的学困生能积极参与到学习中来， 充分体验自身的价值。 比如在人教版课标教材五年级上册 “三角形的面积 ”教学时，（课前要求每位学生准备好形状大小相同的直角三角形、锐角三角形，钝角三角形各两个），在操作之前我学习必备欢迎下载提出： “请同学们拿出准备好3 组三角形图形，动手拼拼，能否用每一组的两个三角形拼成一个已学过的图形，再和小组的同学交流说一说，每组图形中的三角形与拼成的图形之间有什么关系？”再如人教版课标教材二年级上册教科书第91 页的例题，要求根据乘船的要求，我们应该怎样合理地安排南瑞小学二年级四个班的学生乘船去鸟岛春游。我首先让学生自己读题目要求读，在学生理解题意后，提出小组合作要求：每组选出一名学生做记录，其他同学按要求，分别为南瑞小学二年级学生设计最佳乘船方案，并填写好乘船方案， 然后在组内评价，看看每个人的设计是否符合题目要求，让学生有目的地开展小组合作学习的活动。二、设计合理内容，体现合作价值在数学课堂教学中，有些合作的内容必须具有一定的探究性，真正体现合作的价值所在。 不是所有的课堂学习内容都要采用小组合作方式，如果是较简单的学习任务， 学生能自己解决的问题尽量让学生自己解决，以发展学生的独立解决问题的能力，以免产...
